PRZEDSZKOLE NR 20 

„Śmiałka Umiałka” w  Poznaniu

STATUT

SPIS TREŚCI:

Rozdział 1   Postanowienia Ogólne  ………………………………………………………… 2

Rozdział 2   Cele i zadania przedszkola …………………………………………….…..…… 3

Rozdział 3  Sposób realizacji zadań przedszkola …..……………………………..……. 5

Rozdział 4    Bezpieczeństwo ……………………………………………………………….……13

Rozdział 5 Współdziałanie z rodzicami ……………….……………………………………19 

Rozdział 6   Organy przedszkola ……………………….…………………………………….. 20

Rozdział 7   Organizacja przedszkola  …… ………………………………………………… 26 

Rozdział 8   Zasady Odpłatności……………….……………………..…………….…………  31 

Rozdział 9   Nauczyciele i inni pracownicy przedszkola  … …………..… .……. 32

Rozdział 10 Wychowankowie przedszkola  ………………………………….….………. 42

Rozdział 11 Postanowienia końcowe  ………………………….……….…….………..…. 46

ROZDZIAŁ 1

POSTANOWIENIA OGÓLNE

§  1.

1. Przedszkole jest jednostką publiczną, ogólnodostępną, działającą jako jednostka budżetowa.
2. Przedszkole posiada nr 20 oraz imię „Śmiałka Umiałka” .
3. Imię nadaje organ prowadzący przedszkole na wspólny wniosek rady pedagogicznej   i rady rodziców.  
4. Imię może być zmienione lub uchylone na wspólny wniosek rady pedagogicznej i rady rodziców.
5. Procedurę nadania imienia i jego uchylenia lub zmiany określają odrębne przepisy.
6. Pełna nazwa przedszkola brzmi: Przedszkole nr 20 im. „Śmiałka Umiałka” w Poznaniu.
7. Nazwa przedszkola jest używana w pełnym brzmieniu. Na pieczęciach może być używany skrót nazwy.
8. Siedziba Przedszkola znajduje się w Poznaniu os. Orła Białego 29, 61-251 Poznań.
9. Przedszkole posiada swoje godło i hymn.
10. Organem prowadzącym jest gmina Miasto Poznań reprezentowane przez Prezydenta Miasta Poznań z siedzibą przy placu Kolegiackim 17, 61-841 Poznań;
11. Nadzór pedagogiczny nad przedszkolem sprawuje Wielkopolski Kurator Oświaty   w Poznaniu; 
12. W związku z powyższym umowę  w zakresie usług  zawierać w imieniu Miasta Poznania, będzie dyrektor przedszkola.
13. Umowy i faktury Vat, które dokumentują  zakup i sprzedaż towarów i usług dokonane przez jednostkę, będą obowiązkowo zawierać poniższe dane. Przedszkole będzie posługiwało się pieczęcią podłużną w brzmieniu: MIASTO POZNAŃ  Przedszkole    nr 20 „Śmiałka Umiałka” os. Orła Białego 29 , 61-251 Poznań,  NIP 209-00-01-440.
14. Na wspólny wniosek rady pedagogicznej i rady rodziców organ prowadzący może nadać  przedszkolu imię. 

§ 2. 

 Podstawy prawne

1. Przedszkole działa na podstawie:
2. Ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (t. j. Dz. U. z 2021  r. poz.1082) ze zmianami i przepisów wydanych na podstawie ustawy w zakresie dotyczącym przedszkoli publicznych;
3. Niniejszego statutu.

ROZDZIAŁ 2 CELE I ZADANIA PRZEDSZKOLA

§ 3.   

Cele i zadania

1. Celem funkcjonowania przedszkola jest wsparcie całościowego rozwoju dziecka w procesie opieki, wychowania i nauczania – uczenia się. W efekcie takiego wsparcia dziecko powinno osiągnąć gotowość do podjęcia nauki na pierwszym etapie edukacji. Przedszkole pełni także funkcję doradczą i wspierającą działania wychowawcze wobec rodziców .
2. Przedszkole realizuje cele i zadania określone w Ustawie oraz przepisach wydanych na jej podstawie, a w szczególności podstawie programowej wychowania przedszkolnego. 
3. Przedszkole umożliwiania dzieciom podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej, z uwzględnieniem zasad bezpieczeństwa oraz zasad promocji i ochrony zdrowia.
4. Przedszkole udziela pomocy psychologiczno-pedagogicznej w toku bieżącej pracy nauczycieli. Ponadto może organizować formy pomocy psychologiczno- pedagogicznej, oraz  zapewnia opiekę i kształcenie specjalne  dla dzieci niepełnosprawnych. 
5. Najważniejsze  cele i zadania:
6. wspieranie wielokierunkowej aktywności dziecka poprzez organizację warunków sprzyjających nabywaniu doświadczeń w fizycznym, emocjonalnym, społecznym i poznawczym obszarze jego rozwoju;
7. tworzenie warunków umożliwiających dzieciom swobodny rozwój, zabawę     i odpoczynek w poczuciu bezpieczeństwa; 
8. wspieranie aktywności dziecka podnoszącej poziom integracji sensorycznej   i umiejętności korzystania z rozwijających się procesów poznawczych;
9. zapewnienie prawidłowej organizacji warunków sprzyjających nabywaniu przez dzieci doświadczeń, które umożliwią im ciągłość procesów adaptacji;
10. wspieranie samodzielnej dziecięcej eksploracji świata, dobór treści adekwatnych do poziomu rozwoju dziecka, jego możliwości percepcyjnych, wyobrażeń     i rozumowania, z poszanowaniem indywidualnych potrzeb   i zainteresowań; 
11. wzmacnianie poczucia wartości, indywidualność, oryginalność dziecka oraz potrzeby tworzenia relacji osobowych i uczestnictwa w grupie; 
12. tworzenie sytuacji sprzyjających rozwojowi nawyków i zachowań prowadzących do samodzielności, dbania o zdrowie, sprawność ruchową   i bezpieczeństwo, w tym bezpieczeństwo w ruchu drogowym; 
13. przygotowywanie do rozumienia emocji, uczuć własnych i innych ludzi oraz dbanie o zdrowie psychiczne, realizowane m.in. z wykorzystaniem naturalnych sytuacji, pojawiających się w przedszkolu oraz sytuacji zadaniowych, uwzględniających treści adekwatne do intelektualnych możliwości i oczekiwań rozwojowych dzieci;
14. tworzenie sytuacji edukacyjnych budujących wrażliwość dziecka, w tym wrażliwość estetyczną, w odniesieniu do wielu sfer aktywności człowieka: mowy, zachowania, ruchu, środowiska, ubioru, muzyki, tańca, śpiewu, teatru, plastyki;
15. tworzenie warunków pozwalających na bezpieczną, samodzielną eksplorację otaczającej dziecko przyrody, stymulujących rozwój wrażliwości     i umożliwiających poznanie wartości oraz norm odnoszących się do środowiska przyrodniczego, adekwatnych do etapu rozwoju dziecka;
16. tworzenie warunków umożliwiających bezpieczną, samodzielną eksplorację elementów techniki w otoczeniu, konstruowania, majsterkowania, planowania   i podejmowania intencjonalnego działania, prezentowania wytworów swojej pracy; 
17. współdziałanie z rodzicami różnymi środowiskami, organizacjami    i instytucjami, uznanymi przez rodziców za źródło istotnych wartości, na rzecz tworzenia warunków umożliwiających rozwój tożsamości dziecka; 
18. kreowanie, wspólne z wymienionymi podmiotami, sytuacji prowadzących do poznania przez dziecko wartości i norm społecznych, których źródłem jest rodzina, grupa w przedszkolu, inne dorosłe osoby, w tym osoby starsze, oraz rozwijania zachowań wynikających z wartości możliwych do zrozumienia na tym etapie rozwoju;
19. systematyczne uzupełnianie, za zgodą rodziców realizowanych treści wychowawczych o nowe zagadnienia, wynikające   z pojawienia się w otoczeniu dziecka zmian i zjawisk istotnych dla jego bezpieczeństwa  i harmonijnego rozwoju;
20. systematyczne wspieranie rozwoju mechanizmów uczenia się dziecka, prowadzące do osiągnięcia przez nie poziomu umożliwiającego podjęcie nauki w szkole;
21. podtrzymywanie tożsamości narodowej, językowej i religijnej dzieci;
22. tworzenie sytuacji edukacyjnych sprzyjających budowaniu zainteresowania dziecka językiem obcym nowożytnym, chęci poznawania innych kultur;
23. udzielanie dzieciom pomocy psychologiczno-pedagogicznej odpowiednio do zdiagnozowanych potrzeb w toku bieżącej pracy oraz w formach poza grupą przedszkolną;
24. zapewnienie opieki, wychowania i kształcenia specjalnego niepełnosprawnym wychowankom;
25. tworzenie sytuacji edukacyjnych sprzyjających poznawaniu różnych zawodów. Prowadzenie działań w zakresie doradztwa zawodowego/preorientacji zawodowej w przedszkolu, która ma na celu wstępne zapoznanie dzieci   z wybranymi zawodami oraz pobudzanie i rozwijanie ich zainteresowań   i uzdolnień m.in. poprzez:
26. prowadzenie zajęć mających na celu poznawanie własnych zasobów: dziecko określa, co lubi robić, podaje przykłady różnych zainteresowań, opowiada o sobie w grupie rówieśniczej;
27. organizowanie spotkań z pasjonatami oraz przedstawicielami różnych zawód: strażak, policjant, lekarz, górnik itp.,
28. organizowanie wycieczek do zakładów pracy.
29. Osiągnięcie tych celów jest możliwe dzięki realizowanemu przez przedszkole wspomaganiu rozwoju, wychowaniu i kształceniu dzieci w następujących obszarach: fizyczny, emocjonalny, społeczny, poznawczy.
30. Oddział przedszkolny kładzie szczególny nacisk na realizację podstawowych kierunków polityki oświatowej państwa na dany rok szkolny ogłoszonym przez Ministra Edukacji i Nauki.

ROZDZIAŁ 3

SPOSÓB REALIZACJI ZADAŃ PRZEDSZKOLA

§ 4.    

Sposób realizacji podstawy programowej

1. Przedszkole prowadzi planowy proces wspomagania rozwoju i edukacji dzieci na podstawie programów wychowania przedszkolnego zawierających podstawę programową wychowania przedszkolnego z uwzględnieniem zalecanych warunków  i sposobu jej realizacji. 
2. Nauczyciel przedstawia dyrektorowi program opracowany samodzielnie lub z zespołem nauczycieli lub program innego autora (autorów).
3. Dyrektor ustala zgodność programu z podstawą programową oraz dostosowanie programu do potrzeb i możliwości dzieci dla których jest przeznaczony.  Czynność  tę może dyrektor przeprowadzić osobiście lub powołać do tego celu zespół nauczycieli mianowanych lub dyplomowanych lub może skorzystać z opinii wystawionej przez doradcę metodycznego wychowania przedszkolnego. 
4. Program może wykraczać poza podstawę programową wychowania przedszkolnego.
5. Dyrektor dopuszcza program po uprzednim zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej.
6. Programy dopuszczone w przedszkolu stanowią zestaw programów wychowania przedszkolnego.
7. Nauczyciele planują pracę z grupą przedszkolną w oparciu o dopuszczony program,  z uwzględnieniem zdiagnozowanych w toku obserwacji pedagogicznych potrzeb  i możliwości dzieci. 

7a. W planowaniu procesu wspomagania rozwoju i edukacji nauczyciele uwzględniają także preorientację zawodową,  która ma na celu zapoznanie z zawodami oraz pobudzanie    i    rozwijanie zainteresowań i uzdolnień.

• Wspomaganie rozwoju dziecka realizują nauczyciele wykorzystując do tego każdą sytuację i moment pobytu dziecka w przedszkolu, czyli tzw. zajęcia kierowane    i niekierowane. Podstawową formą aktywności jest zabawa.
• W trakcie realizacji procesu edukacyjnego nauczyciele stosują uznane, pedagogiczne metody, zasady i formy wychowania przedszkolnego odpowiednie do wieku, potrzeb   i możliwości dzieci.
• Ponadto, w toku bieżącej pracy nauczyciele indywidualizują sposób oddziaływania odpowiednio do zdiagnozowanych potrzeb oraz możliwości każdego dziecka, a     w przypadku dzieci niepełnosprawnych – ze szczególnym uwzględnieniem rodzaju  i stopnia niepełnosprawności.
• Nauczyciele systematycznie informują rodziców  o postępach   w rozwoju ich dziecka, zachęcają do współpracy w realizacji programu wychowania przedszkolnego.
• Dyrektor przedszkola wydaje rodzicom dziecka spełniającego obowiązek rocznego przygotowania przedszkolnego informacje o gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole podstawowej w formie pisemnej do 30 kwietnia. Wzór informacji określają odrębne przepisy.
• W przypadku dziecka mogącego rozpocząć naukę w szkole podstawowej w wieku 6 lat, informacje o gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole podstawowej wydaje się na wniosek rodziców złożony nie później niż do 30 września roku poprzedzającego rok szkolny, w którym może rozpocząć naukę w szkole podstawowej.
• Informację o gotowości szkolnej dziecka przygotowuje się na podstawie dokumentacji obserwacji pedagogicznych.

§ 5.  

Pomoc psychologiczno-pedagogiczna

1. Przedszkole udziela dzieciom pomocy psychologiczno – pedagogicznej.
2. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana dziecku w przedszkolu polega na rozpoznawaniu i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych dziecka oraz rozpoznawaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych dziecka i czynników środowiskowych wpływających na jego funkcjonowanie w przedszkolu w celu wspierania potencjału rozwojowego dziecka i stwarzania warunków do jego aktywnego i pełnego uczestnictwa w życiu przedszkola oraz w środowisku społecznym.
3. Potrzeba udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej może wynikać                                  w szczególności:
4. z niepełnosprawności;
5. z zaburzeń zachowania i emocji;
6. ze szczególnych uzdolnień;
7. ze specyficznych trudności w uczeniu się;
8. z deficytów kompetencji i zaburzeń sprawności językowych;
9. z choroby przewlekłej;
10. z sytuacji kryzysowych lub traumatycznych;
11. z niepowodzeń edukacyjnych;
12. z zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową dziecka i jego rodziny; sposobem spędzania czasu wolnego i kontaktami środowiskowymi;
13. z trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska edukacyjnego, w tym związanych z wcześniejszym kształceniem za granicą.
14. Nauczyciele przedszkola przy wsparciu specjalistów zatrudnionych w przedszkolu mają obowiązek:
15. rozpoznawania indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dzieci;
16. określania mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień dzieci;
17. rozpoznawania przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności                                  w funkcjonowaniu dzieci, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie dzieci i ich uczestnictwo w życiu przedszkola;
18. podejmowanie działań  sprzyjających  rozwojowi kompetencji oraz potencjału dzieci w celu podnoszenia efektywności uczenia się i poprawy ich funkcjonowania;
19. współpraca z poradnią w procesie diagnostycznym w szczególności w zakresie oceny funkcjonowania dzieci, barier i ograniczeń w środowisku utrudniających funkcjonowanie dzieci i ich uczestnictwo w życiu przedszkola oraz efektów działań podejmowanych w celu poprawy funkcjonowania dzieci oraz planowania dalszych działań.
20. Nauczyciele prowadzą i dokumentują obserwacje pedagogiczne, których celem jest:
21. rozpoznanie indywidualnych potrzeb i możliwości dziecka;
22. wczesne rozpoznanie u dziecka dysharmonii rozwojowych i podjęcie wczesnej interwencji.

     5a. Po obserwacjach wstępnych w każdym roku szkolnym nauczyciele formułuj indywidualne wnioski odnoszące się do potrzeb dziecka, trudności, deficytów, zdolności, zainteresowań, które będą realizować w toku bieżącej pracy oraz   w ramach  indywidualizacji oddziaływań. Działania te mogą być także realizowane poprzez zintegrowane działania nauczycieli i specjalistów zatrudnionych   w przedszkolu.

• W ostatnim roku pobytu w przedszkolu nauczyciele dokonują analizy i oceny gotowości szkolnej na podstawie przeprowadzonych obserwacji.
• Jeżeli w toku obserwacji pedagogicznych ze względu na potrzeby rozwojowe lub edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne nauczyciele ustalą dziecku indywidualne wnioski, o których mowa w ust. 5a, udzielają natychmiast pomocy psychologiczno-pedagogicznej w toku bieżącej pracy i informują o tym dyrektora przedszkola. 
• Dyrektor we współpracy z nauczycielami planuje i koordynuje pomoc psychologiczno-pedagogiczną w ramach bieżącej pracy z dzieckiem oraz jako zintegrowane działania nauczycieli i specjalistów, a także w następujących formach:
• zajęcia rozwijające  uzdolnienia – dla dzieci szczególnie uzdolnionych;
• zajęcia specjalistyczne: 
• korekcyjno- kompensacyjnych dla dzieci z zaburzeniami i odchyleniami rozwojowymi lub specyficznymi trudnościami w uczeniu się – liczba uczestników nie więcej niż 5,
• logopedycznych dla dzieci z deficytami kompetencji i zaburzeniami sprawności językowych liczba uczestników nie więcej niż 4,
• innych zajęć o charakterze terapeutycznym dla dzieci z zaburzeniami i odchyleniami rozwojowymi mających problemy w funkcjonowaniu w przedszkolu – liczba uczestników nie więcej niż 10,
• rozwijających kompetencje emocjonalno- społeczne organizuje się dla dzieci przejawiających trudności w funkcjonowaniu społecznym. Liczba uczestników zajęć nie może przekraczać 10,
• zindywidualizowanej ścieżki realizacji obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego – dla dzieci, które mogą uczęszczać do przedszkola, ale ze względu na trudności w funkcjonowaniu wynikające w szczególności ze stanu zdrowia, nie mogą realizować wszystkich zajęć wychowania przedszkolnego wspólnie    z oddziałem przedszkolnym i wymagają dostosowania organizacji i procesu nauczania do ich specjalnych potrzeb edukacyjnych. Forma ta wymaga opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej;
• porady i konsultacje.
• Formy pomocy, wymiar godzin oraz okres udzielania ustala dyrektor przedszkola   w ramach środków przyznanych przez organ prowadzący przedszkole. 
• Dyrektor może wyznaczyć koordynatora, który będzie wykonywał zadania w zakresie pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
• Nauczyciele i specjaliści oceniają efektywność udzielonej pomocy i formułują wnioski dotyczące dalszych działań mających na celu poprawę funkcjonowania dziecka.
• W przypadku, gdy z wniosków wynika, że pomimo udzielanej pomocy psychologiczno-pedagogicznej w przedszkolu, nie następuje poprawa funkcjonowania dziecka      w przedszkolu, dyrektor przedszkola, za zgodą rodziców, występuje do publicznej poradni z wnioskiem o przeprowadzenie diagnozy i wskazanie sposobu rozwiązania problemu dziecka. 
• Dyrektor przedszkola organizuje wspomaganie przedszkola w zakresie realizacji zadań z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej polegające na zaplanowaniu   i przeprowadzeniu działań mających na celu poprawę jakości udzielanej pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
• Dyrektor pisemnie zawiadamia rodziców o objęciu ich dzieci formami pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w tym wskazuje formę, wymiar godzin i okres udzielania tej pomocy.
• Procedura opisana w ustępach  9-14 dotyczy także przypadków, gdy dziecko posiada opinię poradni lub orzeczenie o indywidualnym obowiązkowym rocznym przygotowaniu przedszkolnym wydane przez poradnię psychologiczno-pedagogiczną,   z tym, że podczas planowania sposobu udzielania pomocy uwzględnia się zalecenia zawarte w orzeczeniu lub opinii.
• Przedszkole udziela także pomocy psychologiczno-pedagogicznej rodzicom dzieci oraz nauczycielom. Pomoc udzielana w przedszkolu rodzicom dzieci i nauczycielom polega na wspieraniu rodziców i nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych    i dydaktycznych oraz rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych w celu zwiększania efektywności pomocy udzielanej dzieciom. Formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla rodziców i nauczycieli:
• porady;
• konsultacje; 
• warsztaty;
• szkolenia.
• Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej w przedszkolu jest dobrowolne                      i nieodpłatne.
• Pomoc może być udzielana z inicjatywy:
• rodziców dziecka ;
• dyrektora przedszkola;
• wychowawcy, nauczyciela lub specjalisty, prowadzących zajęcia z uczniem;
• pielęgniarki środowiska nauczania i wychowania lub higienistki szkolnej;
• poradni;
• (uchylony);
• pomocy nauczyciela;
• pracownika socjalnego;
• asystenta rodziny;
• kuratora sądowego;
• organizacji pozarządowej lub instytucji działającej na rzecz rodziny, dzieci    i młodzieży.

      18a.Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest organizowana i udzielana we współpracy z:

1. rodzicami dziecka;
2. poradniami psychologiczno- pedagogicznymi, w tym z poradniami specjalistycznymi;
3. placówkami doskonalenia nauczycieli;
4. innymi przedszkolami, szkołami i placówkami;
5. organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami działającymi na rzecz rodziny i dzieci.
6. Pomoc psychologiczno – pedagogiczna udzielana w formach wymienionych w ustępie 8 jest dokumentowana w odrębnych dziennikach. Zasady prowadzenia dzienników pomocy psychologiczno-pedagogicznej są określone w odrębnych przepisach.
7. W trakcie czasowego ograniczenia funkcjonowania przedszkola i zawieszenia zajęć nadal organizowana i udzielana jest pomoc psychologiczno-pedagogiczna.

§ 6.   

Opieka i  kształcenie dzieci niepełnosprawnych

1. Do przedszkola mogą być przyjęte dzieci posiadające orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane przez poradnię psychologiczno-pedagogiczną.
2. Przedszkole zapewnia:
3. realizację zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego;
4. warunki do nauki, sprzęt specjalistyczny i środki dydaktyczne, odpowiednie ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne dzieci w miarę możliwości;
5. zajęcia specjalistyczne w miarę możliwości;
6. inne zajęcia odpowiednie ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe  i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne dzieci, w szczególności zajęcia rewalidacyjne;
7. integrację dzieci ze środowiskiem rówieśniczym, w tym z dziećmi pełnosprawnymi;
8. przygotowanie dzieci do samodzielności w życiu dorosłym.
9. Dla dziecka posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego dyrektor powołuje się zespół  składający  się z nauczycieli oraz specjalistów, którzy będą pracować z dzieckiem.
10. Zadaniem zespołu jest koordynowanie  udzielania pomocy w oparciu o indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny. Program ten opracowuje zespół na podstawie zaleceń orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego oraz wielospecjalistycznej ocenę funkcjonowania dziecka.  
11. Dziecku objętemu kształceniem specjalnym dostosowuje się  program wychowania przedszkolnego do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dziecka. Dostosowanie następuje na podstawie opracowanego indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego.
12. W zależności od indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych określonych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego lub wynikających z wielospecjalistycznej oceny, w programie może być wskazana potrzeba realizacji wybranych zajęć wychowania przedszkolnego indywidualnie z dzieckiem lub w grupie liczącej do 5 dzieci.
13. Zespół dwa razy w roku dokonuje wielospecjalistycznej oceny funkcjonowania dziecka i w miarę potrzeb modyfikuje program.
14. Dla dzieci posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na autyzm, w tym zespół Aspergera, lub niepełnosprawności sprzężone, przedszkole zatrudnia dodatkowo specjalistów lub nauczycieli posiadających kwalifikacje w zakresie pedagogiki specjalnej w celu współorganizowania kształcenia dzieci niepełnosprawnych lub pomoc nauczyciela, w zależności od zaleceń poradni psychologiczno-pedagogicznej.  Jeśli orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane jest ze względu na inne niż wymienione powyżej niepełnosprawności, za zgodą organu prowadzącego, w przedszkolu można zatrudniać dodatkowo ww. osoby w celu współorganizowania kształcenia  dzieci  niepełnosprawnych.
15. Dyrektor wyznacza zajęcia edukacyjne oraz zintegrowane działania i zajęcia, określone w programie, które będzie realizował  nauczyciel – pedagog specjalny wspólnie    z nauczycielem grupy lub samodzielnie, a także zadania dla specjalistów i pomocy nauczyciela.
16. Rodzice mają prawo udziału w spotkaniach zespołu, otrzymują kopie wielospecjalistycznej oceny funkcjonowania dziecka oraz programu.
17. Zajęcia realizowane w ramach kształcenia specjalnego są dokumentowane wg odrębnych przepisów.

§ 7.  

Podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej

1. Przedszkole umożliwia podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej poprzez: 
2. zajęcia w języku polskim lub odpowiednio w języku mniejszości narodowej, etnicznej lub językowej zgodnie z odrębnymi przepisami ; 
3. realizację treści związanych z historią, geografią i kulturą naszego regionu i kraju; 
4. prowadząc nauczanie religii w ramach planu zajęć przedszkolnych dla dzieci, których rodzice  wyrażają takie życzenie w najprostszej formie oświadczenia, które nie musi być ponawiane w kolejnym roku szkolnym, może natomiast zostać zmienione. Oświadczenie może być także wyrażone poprzez zawarcie z przedszkolem umowy    o korzystanie z usług przedszkola, gdzie jest adnotacja na temat nauczania religii.
5. W miarę potrzeb organizowanie zajęć umożliwiających osłuchanie z językiem mniejszości narodowych, etnicznych, językiem regionalnym i podtrzymywanie tożsamości tych dzieci w zakresie narodowości, grupy etnicznej, językowej.  

            Zasady organizowania tych zajęć są określone w odrębnych przepisach;

• Przedszkole prowadzi działania antydyskryminacyjne obejmujące całą społeczność przedszkola poprzez czytelne zasady postępowania, w tym system regulaminów   i procedur, ustalenie praw i obowiązków pracowników, dzieci i ich rodziców . 
• Przedszkole prowadzi z dziećmi planową pracę wychowawczą opartą na wartościach uniwersalnych. W każdym oddziale nauczyciele tworzą kodeksy przedszkolaka zawierające ustalone z dziećmi  normy postępowania oparte na wartościach poznanych przez dzieci i objaśnionych przez nauczycieli w toku pracy dydaktyczno-wychowawczej.
• Dzieci niebędące obywatelami Polski uczestniczą w procesie rekrutacji na zasadach ogólnych, a w trakcie roku szkolnego w miarę posiadania wolnych miejsc  są przyjmowane przez dyrektora przedszkola. Dzieci te mają prawo do równego traktowania oraz wszystkich statutowych praw i obowiązków.

§ 8.  

Organizacja zajęć dodatkowych

1. Przedszkole może organizować zajęcia dodatkowe rozwijające zainteresowania                           i uzdolnienia odpowiednio do zdiagnozowanych potrzeb dzieci i oczekiwań rodziców.

      1a   Zajęcia rozwijające zainteresowania i zdolności – np. koła zainteresowań prowadzą nauczyciele w ramach  pensum.

• Rodzaj zajęć dodatkowych oraz ich częstotliwość jest uzgadniana z organem prowadzącym przedszkole. 
• Czas trwania zajęć prowadzonych dodatkowo jest dostosowany do możliwości rozwojowych dzieci i wynosi od 15 do 30 minut.
• Organizacja i terminy zajęć dodatkowych ustalane są przez dyrektora placówki.
• W czasie zajęć dodatkowych opiekę nad dziećmi sprawuje osoba prowadząca zajęcia. Osoba ta ponosi pełną odpowiedzialność za zdrowie i życie dzieci. Osoba ta odbiera dzieci od nauczyciela i oddaje je po zakończeniu zajęć. Wyjątek stanowią zajęcia      z rytmiki, która odbywa się z całą grupą w sali zabaw.
• Rodzice nie ponoszą dodatkowych opłat za zajęcia dodatkowe, poza opłatą stałą.

§ 9.  

Warunki lokalowe, baza

1. Przedszkole w zakresie realizacji zadań statutowych zapewnia dzieciom możliwość korzystania z:
2. sal przedszkolnych – miejsce prowadzenia zajęć w zakresie opieki, wychowania                         i kształcenia;
3. pomieszczeń sanitarno-higienicznych;
4. szatni;
5. gabinetu terapeutycznego.
6. Dzieci mają możliwość codziennego korzystania z ogrodu przedszkolnego – miejsce aktywności ruchowej i obserwacji przyrodniczych;
7. Przedszkole zapewnia odpowiednie pomoce dydaktyczne i wyposażenie dla wychowanków – bezpieczne i odpowiednie do zabawy i realizacji przyjętych programów.
8. Przedszkole umożliwia korzystanie z posiłków.

§9a

1. Działalność przedszkola może być uzupełniana świadczeniami wolontariuszy na podstawie porozumienia zawartego z wolontariuszem przez Dyrektora Jednostki. Porozumienie takie określa:
2. zakres, sposób i czas wykonywania przez wolontariusza zadań;
3. czas trwania porozumienia;
4. zobowiązanie wolontariusza do wykonywania zadań we współprac  z nauczycielami, wychowawcami grup wychowawczych, specjalistami oraz innymi pracownikami przedszkola oraz pod nadzorem Dyrektora przedszkola lub wyznaczonej przez niego osoby;
5. zobowiązanie wolontariusza do nieujawniania informacji dotyczących wychowanków; jednostki;
6. postanowienie o możliwości rozwiązania porozumienia;
7. imię (imiona) i nazwisko wolontariusza;
8. datę i miejsce urodzenia wolontariusza;
9. numer PESEL wolontariusza, a w przypadku braku numeru PESEL – serię i numer dokumentu potwierdzającego jego tożsamość;
10. adres zamieszkania wolontariusza;
11. oświadczenie o niekaralności.
12. Dyrektor informuje wolontariusza o specyfice działalności jednostki i konieczności zachowania tajemnicy w sprawach dotyczących wychowanków jednostki.

ROZDZIAŁ 4

BEZPIECZEŃSTWO

§ 10.    

Sposób sprawowania opieki nad dziećmi

1. Przedszkole sprawuje opiekę nad dziećmi, dostosowując sposoby i metody oddziaływań do wieku dziecka i jego możliwości rozwojowych, potrzeb środowiskowych   z uwzględnieniem istniejących warunków lokalowych,   a w szczególności:
2. zapewnia bezpośrednią i stałą opiekę nad dziećmi w czasie pobytu   w przedszkolu oraz w trakcie zajęć poza terenem przedszkola;
3. zapewnia dzieciom pełne poczucie bezpieczeństwa – pod względem fizycznym jak   i psychicznym;
4. stosuje w swoich działaniach obowiązujące przepisy bhp i ppoż.
5. Przedszkole zapewnia dzieciom bezpieczne i higieniczne warunki zabawy, nauki  i wypoczynku a w szczególności:
6. sale przedszkolne posiadają właściwe oświetlenie, wentylację, ogrzewanie oraz powierzchnię użytkową;
7. wyposażenie, w tym meble, zabawki i pomoce dydaktyczne posiadają atesty   i certyfikaty;
8. przedszkole posiada sprzęt i urządzenia ochrony przeciwpożarowej;
9. w przedszkolu znajdują się apteczki wyposażone w niezbędne środki do udzielania pierwszej pomocy wraz z instrukcją dotyczącą jej udzielania.
10. Szlaki komunikacyjne wychodzące poza teren przedszkola posiadają zabezpieczenia uniemożliwiające wyjście bezpośrednio na jezdnię.
11. Za zdrowie i bezpieczeństwo dzieci odpowiada nauczyciel pełniący obowiązki zawodowe  w danym czasie do momentu przekazania ich prawnym opiekunom lub osobom upoważnionym, a w czasie zajęć dodatkowych osoba prowadząca te zajęcia.
12. W czasie pobytu dziecka w przedszkolu nie może ono pozostać bez nadzoru osoby dorosłej.
13. W grupach w sprawowaniu opieki nad dziećmi  pomaga nauczycielowi w grupie I pomoc nauczyciela oraz doraźnie woźna oddziałowa.

• Przy wyjściu poza teren przedszkola zapewnia się opiekę jednego opiekuna dla grupy 15 dzieci.
• Każde wyjście poza teren przedszkola, poza wycieczkami, dla których zakłada się kartę wycieczki, odnotowuje się w rejestrze wyjść grupowych. Sposób prowadzenia rejestru określają odrębne przepisy.
• Jeżeli miejsce, w którym mają być prowadzone zajęcia, lub stan znajdujących się   w nim urządzeń technicznych może stwarzać zagrożenie dla bezpieczeństwa dzieci,   nauczyciel  obowiązany jest nie dopuścić do zajęć lub przerwać je, wyprowadzając  dzieci z miejsca  zagrożenia  oraz powiadomić o tym niezwłocznie dyrektora.

§ 11.  

Postępowanie w sytuacjach szczególnych. Wypadki

1. Pomoc medyczna jest udzielana dzieciom za zgodą rodziców  .  

     W sytuacjach koniecznych, gdy brak kontaktu z rodzicami  ,  korzysta się z usług pogotowia ratunkowego.

• Pracownicy przedszkola zobowiązani są do udziału w szkoleniach z zakresu bhp   i ppoż. oraz pierwszej pomocy.
• W razie zaistnienia w przedszkolu wypadku niezwłocznie zapewnia się dziecku pierwszą pomoc, oraz sprowadza się fachową pomoc medyczną.
• O każdym wypadku zawiadamia się niezwłocznie:
• rodziców poszkodowanego dziecka;
• organ prowadzący przedszkole;
• pracownika służby bhp;
• społecznego inspektora pracy;
• radę rodziców.
• O wypadku śmiertelnym, ciężkim i zbiorowym zawiadamia się niezwłocznie prokuratora i kuratora oświaty.
• O wypadku, do którego doszło w wyniku zatrucia zawiadamia się niezwłocznie inspektora sanitarnego. 
• Zawiadomień, o których mowa powyżej dokonuje dyrektor bądź upoważniony przez niego pracownik przedszkola.
• Każdy wypadek odnotowuje się w rejestrze wypadków. Dyrektor powołuje zespół    i prowadzi postępowanie powypadkowe zgodnie z odrębnymi przepisami.
• Umożliwia się ubezpieczenie dzieci od następstw nieszczęśliwych wypadków za zgodą rodziców .
• Przedszkole prowadzi edukację dla bezpieczeństwa m.in. poprzez tematy kompleksowe, bajko terapię z zastosowaniem różnych metod i form. Tematyka dotyczy bezpieczeństwa na drodze, sposobu korzystania z urządzeń, narzędzi   i przyborów, bezpieczeństwa w relacjach  z nieznajomymi, roślinami i zwierzętami, zagrożeń związanych z lekami, środkami chemicznymi i in.
• W celu zapewnienia bezpieczeństwa dzieciom przedszkole współpracuje z różnymi podmiotami np. z policją, służbami medycznymi.

§  12.

Wycieczki

1. Przedszkole może organizować krajoznawstwo i turystykę.
2. Krajoznawstwo i turystyka może być organizowane w formie:
3. wycieczek przedmiotowych  – związanych  z realizacją programu wychowania przedszkolnego;
4. krajoznawczo-turystycznych o charakterze interdyscyplinarnym, w których udział nie wymaga od dzieci  przygotowania kondycyjnego i umiejętności posługiwania się specjalistycznym sprzętem, organizowanych w celu nabywania wiedzy     o otaczającym środowisku i umiejętności zastosowania tej wiedzy w praktyce.
5. Organizację i program wycieczki dostosowuje się do wieku, zainteresowań i potrzeb dzieci, ich stanu zdrowia, kondycji, sprawności fizycznej i umiejętności. Wycieczki mogą być jednodniowe, na terenie kraju.
6. Wycieczkę organizowaną przez przedszkole zgłasza się dyrektorowi na druku „Karta wycieczki” zgodnie ze wzorem określonym w odrębnych przepisach.
7. Do karty wycieczki dołącza się listę dzieci  biorących udział w wycieczce, zawierającą imię i nazwisko wychowanka oraz telefon rodzica lub rodziców dziecka. Listę dzieci podpisuje dyrektor przedszkola.
8. Zgodę na zorganizowanie wycieczki wyraża dyrektor przedszkola, zatwierdzając kartę wycieczki.
9. Najpóźniej – trzy dni  wcześniej o wycieczce powinni być powiadomieni rodzice dzieci. Rodzice każdorazowo na piśmie wyrażają zgodę na udział dziecka w wycieczce, za wyjątkiem wycieczek krótkich,  pieszych – wyjść w celu realizacji  obowiązującego programu  np. na pocztę, do sklepu.
10. Liczba przewożonych osób w autokarze nie może być większa niż liczba miejsc   w dowodzie   rejestracyjnym pojazdu.
11. Dyrektor wyznacza kierownika oraz opiekunów wycieczki spośród pracowników pedagogicznych przedszkola.
12. Przy organizacji wycieczek liczbę opiekunów oraz sposób zorganizowania opieki ustala się, uwzględniając wiek, stopień rozwoju psychofizycznego, stan zdrowia i ewentualną niepełnosprawność osób powierzonych opiece przedszkola, a także specyfikę zajęć    i wycieczek oraz warunki, w jakich będą się one odbywać.
13. Dyrektor przedszkola może wyznaczyć na kierownika wycieczki także inną niż pracownik pedagogiczny przedszkola osobę pełnoletnią, która posiada przygotowanie odpowiednie do realizacji zadań kierownika wycieczki, w tym zapewnienia bezpieczeństwa uczniom.
14. W zależności od celu i programu wycieczki opiekunem wycieczki może być także osoba niebędąca pracownikiem pedagogicznym przedszkola, wyznaczona przez dyrektora przedszkola.

12a Dodatkowo za zgoda dyrektora w wycieczce mogą brać  udział rodzice, którzy będą wspierać opiekunów wycieczki w sprawowaniu opieki nad dziećmi.

1. Kierownik wycieczki w szczególności:
2. opracowuje program i regulamin wycieczki;
3. zapoznaje dzieci, rodziców i opiekunów wycieczki z programem i regulaminem wycieczki oraz informuje ich o celu i trasie wycieczki;
4. zapewnia warunki do pełnej realizacji programu wycieczki i przestrzegania jej regulaminu oraz sprawuje nadzór w tym zakresie;
5. zapoznaje dzieci i opiekunów wycieczki z zasadami bezpieczeństwa oraz zapewnia warunki do ich przestrzegania;
6. określa zadania opiekunów wycieczki w zakresie realizacji programu wycieczki oraz zapewnienia opieki i bezpieczeństwa dzieciom;
7. nadzoruje zaopatrzenie dzieci i opiekunów wycieczki w odpowiedni sprzęt, wyposażenie oraz apteczkę pierwszej pomocy;
8. organizuje i nadzoruje transport, wyżywienie dla dzieci i opiekunów wycieczki;
9. dokonuje podziału zadań wśród dzieci;
10. dysponuje środkami finansowymi przeznaczonymi na organizację wycieczki;
11. dokonuje podsumowania, oceny i rozliczenia finansowego wycieczki po jej zakończeniu i informuje o tym dyrektora przedszkola  i rodziców, w formie ustnej terminie 1 miesiąca od terminu wycieczki.
12. Opiekun w szczególności: 
13. sprawuje opiekę nad powierzonymi mu wychowankami;
14. współdziała z kierownikiem wycieczki w zakresie realizacji programu wycieczki   i przestrzegania jej regulaminu;
15. sprawuje nadzór nad przestrzeganiem regulaminu wycieczki przez dzieci, ze szczególnym uwzględnieniem zasad bezpieczeństwa;
16. nadzoruje wykonywanie zadań przydzielonych dzieciom; 5) wykonuje inne zadania zlecone przez kierownika wycieczki.
17. Rodzice dzieci mających problemy w czasie poruszania się pojazdami mechanicznymi         zobowiązani są do przedłożenia instruktażu dotyczącego sprawowania opieki.
18. Kierownik wycieczki, za zgodą dyrektora przedszkola może pełnić także funkcje   opiekuna wycieczki.
19. W Przedszkolu prowadzi się rejestr wyjść grupowych dzieci, które nie są wycieczkami.

§ 13. 

Szczegółowe zasady przyprowadzania i odbierania dzieci z przedszkola

1. Za bezpieczeństwo dzieci w drodze do przedszkola i z przedszkola odpowiadają rodzice , na nich też spoczywa obowiązek przyprowadzania i odbierania dziecka z przedszkola.
2. Przyprowadzając lub odbierając dziecko, rodzic rejestruje to zdarzenie  przykładając kartę zbliżeniową do czytnika umieszczonego w holu przedszkola niezwłocznie po wejściu i przed wyjściem  z dzieckiem do/z budynku przedszkola.
3. Zabrania się korzystania z kart innych użytkowników. Rejestrowanie przyjścia   i wyjścia dziecka z przedszkola za pomocą karty magnetycznej może dokonać tylko osoba przyprowadzająca i odbierająca dziecko.
4. Rodzice lub opiekunowie osobiście powierzają dziecko pracownikowi pełniącemu dyżur w szatni lub nauczycielowi.
5. Nauczyciel bierze pełną odpowiedzialność za dziecko od momentu jego wejścia do sali.
6. Osoba przyjmująca opiekę nad dzieckiem (woźna w szatni, nauczyciel w sali) ma obowiązek zwrócenia uwagi, czy wnoszone przez dziecko zabawki lub inne przedmioty nie mają cech niebezpiecznych mogących stwarzać zagrożenie dla dzieci (ostre przedmioty, zbyt małe elementy). 
7. Dziecka chorego lub podejrzanego o chorobę (katar, kaszel, gorączka, wysypka) nie należy przyprowadzać do przedszkola. Nie należy też wyposażać dziecka w leki (np. tabletki). Nauczycielowi nie wolno podawać dziecku żadnych leków. Nauczyciel ma prawo nie przyjąć chorego dziecka. 
8. Rodzice mają obowiązek zgłaszania wszelkich poważnych dolegliwości dziecka (np. alergie). Zestawienie produktów nietolerowanych przez dziecko należy zgłaszać w formie pisemnego oświadczenia  nauczycielowi i intendentowi ( tylko wtedy będą przestrzegane).
9. O każdej  dłuższej nieobecności dziecka rodzice zobowiązani są do powiadomienia przedszkola.
10. Dzieci należy przyprowadzać w godzinach od 6.00 do  8.15, a odbierać od godziny 13.50 do 17.00 lub w dowolnym czasie , po wcześniejszym poinformowaniu przedszkola   o tym fakcie.
11. Odebranie dziecka przez inne niż osoby może nastąpić tylko w przypadku pisemnego upoważnienia podpisanego przez rodziców .
12. Wypełnione upoważnienia dla osób odpowiedzialnych za  przyprowadzanie  i odbierania dziecka rodzice osobiście przekazują nauczycielom grup lub w sekretariacie .
13. Zgłoszenie telefoniczne rodzica  do obioru dziecka z przedszkola może być respektowane w wyjątkowych przypadkach tylko wtedy, kiedy mamy pewność że rozmawiamy z danym rodzicem  dzieci.
14. Dzieci z przedszkola mogą odbierać osoby dorosłe oraz rodzeństwa , które ukończyło 12 rok życia ,którzy są upoważnieni na piśmie przez rodziców dziecka.
15. Rodzice  ponoszą odpowiedzialność prawną za bezpieczeństwo dziecka odbieranego   z przedszkola przez upoważnioną przez nich osobę.
16. Nauczyciel może odmówić wydania dziecka w przypadku, gdy stan osoby zamierzającej odebrać dziecko będzie wskazywał, że nie może ona zapewnić dziecku   bezpieczeństwa (np. upojenie alkoholowe, agresywne zachowanie). Personel Przedszkola ma obowiązek zatrzymania dziecka w przedszkolu do czasu wyjaśnienia sprawy. Dyrektor lub nauczyciel przedszkola ma prawo wezwać wtedy rodziców lub inną upoważnioną do odbioru osobę.
17. Nauczyciel lub inny pracownik powiadamia dyrekcję o tym fakcie. W przypadku, gdy inna osoba upoważniona do odbioru dziecka nie może przyjść, dyrekcja zawiadamia Policję, która podejmuje odpowiednie działania.
18. Kolejnego dnia po zdarzeniu , dyrektor umawia spotkanie z rodzicom dziecka w celu wyjaśnienia sytuacji.. Ze spotkania sporządza się notatkę służbową.
19. W sytuacji powtarzającego się przypadku pojawiania się osoby upoważnionej   do odbioru dziecka pod wpływem alkoholu lub przejawiającej agresywne zachowania, dyrektor powiadamia Sąd Rodzinny.
20. Życzenie rodziców  dotyczące nie odbierania dziecka przez jednego z nich  musi być poświadczone przez prawomocny wyrok sądu bądź stosowne orzeczenie sądowe.
21. W przypadku uregulowania przez sąd kwestii widzeń z dzieckiem rodzic  o określonych datach widzenia może odebrać dziecko tylko w wyznaczonych przez sad dniach.
22. Dzieci nie będą wydawane rodzicom o ograniczonej lub odebranej władzy rodzicielskiej. W takim przypadku powiadamiany będzie drugi rodzic posiadający pełną władzę rodzicielską.
23. Wszelkie spory między rodzicami powinny być załatwione pomiędzy nimi, w przypadku wystąpienia poważnych kłótni na terenie przedszkola, pracownicy mają prawo wezwać Policję.
24. Obowiązkiem personelu przedszkola jest upewnienie się, czy dziecko jest odbierane przez właściwą osobę wskazaną w upoważnieniu.
25. Dziecko uznaje się za odebrane, gdy osoba odbierająca dziecko z przedszkola  nawiązała z nim kontakt wzrokowy i werbalny. Od tego momentu za dziecko przebywające   w przedszkolu odpowiada osoba, która dziecko odebrała.
26. Przed wyjściem z dzieckiem z budynku przedszkola, osoba odbierająca dziecko rejestruje to zdarzenie przykładając kartę zbliżeniową do czytnika umieszczonego w holu przedszkola.
27. W przypadku, gdy dziecko nie zostanie odebrane po upływie czasu pracy przedszkola (godzina 17.00), nauczyciel zobowiązany jest powiadomić telefonicznie o zaistniałym fakcie rodziców lub osoby upoważnione do odbioru dziecka.
28. W przypadku braku możliwości uzyskania połączenia telefonicznego (abonent nie zgłasza się), nauczyciel oczekuje z dzieckiem w placówce pół godziny.
29. Po upływie tego czasu nauczyciel jest zobowiązany powiadomić o sytuacji dyrektora przedszkola, który podejmuje decyzję o poinformowaniu dzielnicowego komisariatu policji o niemożności skontaktowania się z rodzicami dziecka.
30. Dyrektor podejmuje kroki w kierunku wyjaśnienia sytuacji – przeprowadza rozmowy    z rodzicami spisując notatkę służbową.
31. W przypadku powtarzającej się sytuacji odbioru dziecka po godz. 17 dyrektor powiadamia Sąd Rodzinny.
32. Za właściwe przestrzeganie zasad przyprowadzenia  i odbierania dzieci z przedszkola odpowiedzialni są rodzice oraz pracownicy przedszkola.

ROZDZIAŁ 5 WSPÓŁDZIAŁANIE Z RODZICAMI

§ 14.  

Formy współpracy przedszkola z rodzicami

1. Rodzice  i nauczyciele zobowiązani są współdziałać ze sobą   w celu skutecznego oddziaływania wychowawczego na dziecko i określenia drogi jego indywidualnego rozwoju,    a także tworzenia warunków umożliwiających rozwój tożsamości dziecka.
2. Przedszkole organizuje następujące formy współpracy z rodzicami :
3. zebrania organizacyjne przed rozpoczęciem roku szkolnego;
4. zebrania grupowe  – na początku roku szkolnego oraz w miarę potrzeb;
5. dzień informacji – konsultacje i rozmowy indywidualne z nauczycielem;
6. dyżur dyrektora – rozmowy i konsultacje z dyrektorem – 2 razy w tygodniu, dokładny termin jest podawany rodzicom na pierwszym  zebraniu grupowym;
7. zajęcia otwarte –  1 raz w roku;
8. formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla rodziców takie jak warsztaty, szkolenia, porady, konsultacje nauczycieli    i specjalistów;
9. uroczystości i spotkania okolicznościowe – według kalendarza imprez;
10. festyny  rodzinne – 1 raz w roku.
11. W przedszkolu jako organ przedszkola działa Rada Rodziców. 

§ 15.  

Prawa rodziców

1. Rodzice mają prawo do:
2. znajomości wartości i norm społecznych, które będą przekazywane dziecku  w przedszkolu oraz udziału w kształtowaniu zachowań wynikających tych wartości;
3. zapoznania się z programem wychowania przedszkolnego oraz współdziałania  w jego realizacji;
4. planowych systematycznych spotkań z nauczycielami oddziału;
5. uzyskiwania na bieżąco informacji na temat swojego dziecka oraz postępów w jego rozwoju; 
6. uzyskania  informacji na temat stanu gotowości szkolnej swojego dziecka;
7. wyrażania i przekazywania nauczycielowi oraz dyrektorowi wniosków z obserwacji pracy przedszkola, w tym także podczas ewaluacji wewnętrznej;
8. wyrażania i przekazywania opinii na temat pracy nauczycieli i dyrektora przedszkola, w tym także organowi prowadzącemu i nadzorującemu pracę pedagogiczną poprzez swoje przedstawicielstwo w radzie rodziców oraz podczas ewaluacji zewnętrznej;
9. korzystania z form współpracy przedszkola z rodzicami  , 
10. włączania się w organizację życia przedszkolnego;
11. życzliwej i przyjaznej atmosfery, intymności rozmowy z zachowaniem tajemnicy jej treści itp.

§ 16.  

Obowiązki rodziców

1. Rodzice mają obowiązek czuwać nad prawidłową realizacją obowiązku przedszkolnego dzieci sześcioletnich, w szczególności zapewnić uczestnictwo dzieci w zajęciach.
2. Przedszkole oczekuje od rodziców :
3. bieżącej i rzetelnej informacji na temat dziecka;
4. terminowego regulowania opłat;
5. przestrzegania ustaleń organizacyjnych placówki;
6. aktywnego współuczestniczenia w życiu przedszkola;
7. kultury zachowań w różnych sytuacjach na terenie jednostki;
8. W trakcie czasowego ograniczenia funkcjonowania przedszkola rodzice pozostają   w stałym kontakcie z wychowawcami.
9. W trakcie kształcenia na odległość rodzice zobowiązani są wspierać dziecko  w wykonywanych zadaniach, jednak pozwolić na samodzielność wykonywanych prac.
10. Rodzice, zgodnie z zaleceniami nauczyciela, zobowiązani są do przesłania nauczycielowi wykonanych przez dziecko zadań.

ROZDZIAŁ 6 ORGANY PRZEDSZKOLA

§ 17.  

 Organy przedszkola

1. Organami przedszkola są:
2. dyrektor przedszkola;
3. rada pedagogiczna;
4. rada rodziców.
5. Kompetencje poszczególnych organów funkcjonujących w Przedszkolu określa ustawa – Prawo oświatowe, dając im możliwość swobodnego działania i podejmowania decyzji w ramach ich kompetencji.

§ 18.  

Dyrektor

1. Dyrektor  jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w przedszkolu nauczycieli oraz   pracowników administracji i obsługi.

• Kompetencje dyrektora przedszkola:
• kieruje bieżącą działalnością przedszkola oraz reprezentuje je na zewnątrz;

           1a) sprawuje nadzór pedagogiczny, czuwając nad prawidłową realizacją zadań  dydaktyczno- wychowawczych zgodnych z podstawą programową i przyjęty i planem rocznym;

• organizuje  administracyjną, finansową i gospodarczą obsługę przedszkola;
• zatrudnia i zwalnia nauczycieli oraz innych pracowników przedszkola;
• przyznaje nagrody oraz wymierza kary porządkowe nauczycielom i innym pracownikom przedszkola;
• występuje z wnioskami, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej w sprawie odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli oraz pozostałych pracowników przedszkola,
• jest przewodniczącym rady pedagogicznej;
• prowadzi i przygotowuje zebrania rady pedagogicznej;
• realizuje uchwały rady pedagogicznej, podjęte w ramach ich kompetencji stanowiących,
• wstrzymuje wykonanie uchwał niezgodnych z przepisami prawa.  O wstrzymaniu wykonania uchwały niezwłocznie zawiadamia organ prowadzący przedszkole oraz organ sprawujący nadzór pedagogiczny. Organ sprawujący nadzór pedagogiczny uchyla uchwałę w razie stwierdzenia jej niezgodności z przepisami prawa po zasięgnięciu opinii organu prowadzącego szkołę. Rozstrzygnięcie organu sprawującego nadzór pedagogiczny jest ostateczne;
• powołuje zespoły zadaniowe do realizacji zadań statutowych przedszkola;
• sprawuje nadzór pedagogiczny i przedstawia radzie pedagogicznej, nie rzadziej niż dwa razy w roku szkolnym, ogólne wnioski wynikające ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego oraz informacje o działalności przedszkola;
• dokonuje oceny pracy nauczycieli;
• wykonuje zadania związane z awansem zawodowym nauczycieli, w tym nadaje stopień awansu nauczyciela kontraktowego;
• dysponuje środkami określonymi w planie finansowym przedszkola i ponosi odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie;
• gospodaruje majątkiem przedszkola i dba o powierzone mienie;
• odpowiada za wykonywanie obowiązku związanego z systemem informacji oświatowej,
• dopuszcza do użytku programy wychowania przedszkolnego;
• dopuszcza realizację innowacji pedagogicznych;
• sprawuje opiekę nad wychowankami przedszkola oraz stwarza warunki harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne;
• wykonuje zadania związane z zapewnieniem bezpieczeństwa wychowankom   i nauczycielom w czasie zajęć organizowanych przez przedszkole;
• zapewnia odpowiednie warunki organizacyjne do realizacji zadań dydaktycznych   i opiekuńczo-wychowawczych i odpowiada za poziom ich realizacji;
• w przypadkach określonych statutem skreśla dzieci z listy wychowanków, po wcześniejszym podjęciu takiej uchwały przez  radę pedagogiczną;
• przygotowuje arkusz organizacji przedszkola i przedstawia go do zatwierdzenia organowi prowadzącemu; 
• ustala ramowy rozkład dnia na wniosek rady pedagogicznej, z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy oraz oczekiwań rodziców,
• odpowiada za organizacje pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w tym za realizację opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej oraz zaleceń wynikających z orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego dziecka;
• zapewnia pomoc nauczycielom w realizacji ich zadań i ich doskonaleniu zawodowym;
• ponosi odpowiedzialność za właściwe prowadzenie i przechowywanie dokumentacji z działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz za wydawanie przez przedszkole dokumentów zgodnych z posiadaną dokumentacją;
• zapewnia ochronę danych osobowych będących w posiadaniu przedszkola;
• powiadamia dyrektora szkoły podstawowej, w obwodzie której mieszka dziecko    o spełnianiu obowiązku rocznego przygotowania przedszkolnego oraz zmianach     w tym zakresie;
• na wniosek rodziców może zezwolić w drodze decyzji na spełnianie obowiązku rocznego przygotowania przedszkolnego poza przedszkolem;
• wdraża odpowiednie środki techniczne i organizacyjne, zapewniające zgodność przetwarzania danych osobowych z przepisami o ochronie danych osobowych.
• W wykonywaniu swoich zadań dyrektor współpracuje z radą pedagogiczną, radą rodziców oraz organem prowadzącym przedszkole i organem sprawującym nadzór pedagogiczny.
• Dyrektor współdziała ze szkołami wyższymi w organizacji praktyk pedagogicznych.
• Stwarza warunki do działania w przedszkolu: wolontariuszy, stowarzyszeń i innych organizacji, w szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej, opiekuńczej i innowacyjnej przedszkola.
• Współdziała z organizacjami związkowymi wskazanymi przez pracowników w zakresie określonym odrębnymi przepisami.
• Wykonuje inne zadania wynikające z przepisów szczególnych.
• W przypadku nieobecności dyrektora zastępuje go inny nauczyciel wyznaczony przez organ prowadzący tzw. Społeczny zastępca.

§ 19. 

 Rada pedagogiczna

1. Radę pedagogiczną tworzą dyrektor  jako jej przewodniczący oraz wszyscy nauczyciele  i specjaliści zatrudnieni w przedszkolu.  
2. Rada pedagogiczna działa w oparciu o uchwalony przez siebie regulamin. 
3. Zebrania rady pedagogicznej są organizowane przed rozpoczęciem roku szkolnego, po pierwszym półroczu, na zakończenie roku szkolnego oraz w miarę bieżących potrzeb.

  Zebrania mogą być organizowane na wniosek organu sprawującego nadzór pedagogiczny,  z inicjatywy dyrektora, organu prowadzącego przedszkole  albo co najmniej 1/3 członków rady pedagogicznej.   

• Przewodniczący prowadzi i przygotowuje zebrania rady pedagogicznej oraz jest odpowiedzialny za  zawiadomienie wszystkich jej członków o terminie i porządku zebrania, zgodnie z regulaminem rady. 
• Zebrania Rady Pedagogicznej są protokołowane.
• Kompetencje rady pedagogicznej:
• kompetencje stanowiące:
• zatwierdza plany pracy przedszkola, w tym roczny plan pracy,
• ustala organizację doskonalenia zawodowego nauczycieli przedszkola,
• podejmuje uchwały w sprawie eksperymentów pedagogicznych,
• podejmuje uchwały w sprawach skreślenia  dziecka z listy dzieci uczęszczających do przedszkola,
• zatwierdza zmiany w statucie,
• ustala sposób wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym  sprawowanego nad przedszkolem przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny, w celu doskonalenia pracy przedszkola,
• zatwierdza regulamin rady pedagogicznej;
• Kompetencje opiniujące:
• opiniuje organizację pracy przedszkola,
• opiniuje projekt planu finansowego przedszkola,
• opiniuje wnioski dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród  i wyróżnień,
• opiniuje propozycje dyrektora w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac  i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych,
• opiniuje programy wychowania przedszkolnego przed dopuszczeniem ich do użytku w przedszkolu,
• opiniuje program realizacji wewnątrz przedszkolnego doradztwa zawodowego,
• (uchylony).
• Pozostałe kompetencje rady pedagogicznej:
• przygotowuje ramowy rozkład dnia i wnioskuje do dyrektora o zatwierdzenie,
• opiniuje kandydata na stanowisko dyrektora przedszkola zaproponowanego przez organ prowadzący, o ile do konkursu nie zgłosi się żaden kandydat albo konkurs nie wyłoni kandydata,
• opiniuje propozycje organu prowadzącego przedszkole dotyczącą zamiaru przedłużenia powierzenia stanowiska dyrektora przedszkola,
• opiniuje decyzje dyrektora przedszkola o powierzeniu lub odwołaniu ze stanowiska kierowniczego,
• może wystąpić z wnioskiem o odwołanie nauczyciela ze stanowiska  dyrektora lub z innego stanowiska kierowniczego,
• wyłania dwóch przedstawicieli do komisji konkursowej w celu przeprowadzenia konkursu na stanowisko dyrektora przedszkola,
• rozpatruje skierowane do niej wnioski rady rodziców,
• deleguje przedstawiciela do udziału w zespole oceniającym rozpatrującym odwołanie od oceny pracy nauczyciela.
• Uchwały rady pedagogicznej są podejmowane zwykłą większością głosów   w obecności co najmniej połowy jej członków. Głosowania dotyczące spraw personalnych są tajne.

      7a. Uchwały rady pedagogicznej podejmowane w sprawach związanych z osobami  pełniącymi funkcje kierownicze w przedszkolu lub w sprawach związanych   z opiniowaniem kandydatów na takie stanowiska podejmowane są w głosowani tajnym.

• Członków rady pedagogicznej obowiązuje zachowanie tajemnicy służbowej dotyczącej spraw omawianych na zebraniach, w szczególności informacje dotyczące konkretnych osób i dzieci.
• Do realizacji zadań statutowych przedszkola, dyrektor powołuje spośród członków rady pedagogicznej  zespoły nauczycieli. Powołanie zespołów może być na czas określony lub nieokreślony. Pracą zespołu kieruje przewodniczący powoływany przez dyrektora przedszkola na wniosek tego zespołu.
• Dyrektor przedszkola, na wniosek przewodniczącego zespołu, może wyznaczyć do realizacji określonego zadania lub zadań zespołu innych nauczycieli, specjalistów  i pracowników przedszkola. W pracach zespołu mogą brać udział również osoby niebędące pracownikami tego przedszkola.
• Zespół zadaniowy określa plan pracy i zadania do realizacji w danym roku szkolnym. Podsumowanie pracy zespołu odbywa się podczas ostatniego w danym roku szkolnym zebrania rady pedagogicznej lub po każdym półroczu.
• W uzasadnionych przypadkach zebrania Rady Pedagogicznej mogą być organizowanie zdalnie, z wykorzystaniem metod i środków komunikacji elektronicznej.

§ 20.  

Rada Rodziców

1. W przedszkolu działa rada rodziców, która reprezentuje ogół rodziców uczęszczających do przedszkola.
2. Radę rodziców tworzą po dwóch przedstawicieli z rad oddziałowych, wybranych    w tajnych wyborach przez zebranie rodziców dzieci danego oddziału. Podczas wyborów jedno dziecko reprezentuje jeden rodzic .
3. Wyboru dokonuje się na pierwszym zebraniu grupowym  w danym roku szkolnym.
4. Rada rodziców działa w oparciu o własny regulamin zgodny z ustawą prawo oświatowe i  statutem przedszkola.
5. Kompetencje rady rodziców:
6. może występować do organu prowadzącego, organu nadzoru pedagogicznego oraz organów przedszkola z wnioskami i opiniami dotyczącymi wszystkich spraw przedszkola;
7. opiniuje program i harmonogram poprawy efektywności kształcenia    i wychowania przedszkola;
8. opiniuje projekt planu finansowego składanego przez dyrektora przedszkola;
9. opiniuje pracę nauczycieli odbywających staż na wyższy stopień awansu zawodowego;
10. może wnioskować do dyrektora przedszkola o dokonanie oceny pracy nauczyciela;
11. deleguje przedstawiciela do udziału w pracach zespołu oceniającego rozpatrującego odwołanie od oceny pracy nauczyciela;
12. deleguje dwóch przedstawicieli do komisji konkursowej wyłaniającej kandydata na stanowisko dyrektora przedszkola;
13. wnioskuje wspólnie z dyrektorem o ustalenie przerw w funkcjonowaniu przedszkola;
14. wnioskuje o nadanie, zmianę lub uchylenie imienia przedszkola;
15. W celu wspierania statutowej działalności przedszkola rada rodziców może gromadzić fundusze z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł. Zasady wydatkowania funduszy określa  regulamin rady rodziców.
16. W zebraniach rady rodziców może uczestniczyć pielęgniarka albo higienistka w celu omówienia zagadnień z zakresu edukacji zdrowotnej i promocji zdrowia dzieci,    z zachowaniem w tajemnicy informacji o stanie zdrowia dzieci.

§ 21.  

Zasady współdziałania organów przedszkola

1. Organy przedszkola współpracują ze sobą mając na uwadze wspomaganie rozwoju dzieci, ich dobro i bezpieczeństwo, a także jakość pracy przedszkola.
2. Dyrektor przedszkola gwarantuje pełny i prawidłowy przebieg informacji między organami przedszkola.
3. W zebraniach rady rodziców może brać udział (z głosem doradczym) dyrektor przedszkola   i ewentualnie inni członkowie rady pedagogicznej.
4. W zebraniach rady pedagogicznej w miarę potrzeb i po wcześniejszym ustaleniu może brać udział rada rodziców lub jej przedstawiciele.
5. Dyrektor przedszkola informuje radę pedagogiczną oraz radę rodziców o wynikach ewaluacji zewnętrznej .
6. Relacje pomiędzy wszystkimi członkami społeczności przedszkolnej są oparte na wzajemnych szacunku i zaufaniu.

§ 22.   

Sposób rozwiązywania sporów między organami i innymi podmiotami przedszkola

1. Dyrektor przedszkola rozstrzyga wnoszone sprawy sporne pomiędzy organami   z zachowaniem prawa oraz dobra publicznego.
2. Wydaje zalecenia wszystkim statutowym organom przedszkola zgodnie z posiadanymi kompetencjami.
3. Jeżeli uchwała statutowego organu jest niezgodna z obowiązującym prawem lub narusza interesy przedszkola i nie służy rozwojowi jej wychowanków wstrzymuje jej wykonanie lub informuje o niezgodności z przepisami prawa właściwy organ przedszkola   i uzgadnia z nim sposób postępowania w sprawie będącej przedmiotem uchwały lub sporu.
4. W przypadku braku uzgodnienia o którym mowa w ustępie 3, dyrektor przedszkola przekazuje sprawę do rozstrzygnięcia właściwemu organowi (prowadzącemu lub sprawującemu nadzór pedagogiczny).
5. Dyrektor przyjmuje wnioski i bada skargi dotyczące  funkcjonowania przedszkola zgodnie    z odrębnymi przepisami.
6. W sytuacji zawieszenia zajęć i prowadzenia kształcenia z wykorzystaniem metod   i narzędzi do kształcenia na odległość, komunikacja pomiędzy organami prowadzona jest drogą elektroniczną.

ROZDZIAŁ 7

ORGANIZACJA  PRACY PRZEDSZKOLA

§ 23.  

Arkusz organizacji przedszkola

1. Szczegółową organizację wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacji   przedszkola opracowany przez dyrektora.
2. Arkusz organizacji przedszkola zaopiniowany przez radę pedagogiczną  zatwierdza  organ prowadzący Przedszkole.
3. Arkusz organizacji przedszkola przygotowuje dyrektor przedszkola, do końca kwietnia  danego roku, wg zasad określonych w odrębnych przepisach, zasięga opinii zakładowych związków zawodowych i przekazuje organowi prowadzącemu przedszkole .
4. Organ prowadzący przedszkole, po uzyskaniu opinii organu sprawującego nadzór pedagogiczny zatwierdza arkusz organizacji przedszkola do końca  maja danego roku.
5. Do zatwierdzenia zmian w arkuszu organizacji przedszkola wymagane są odpowiednio opinie: rady pedagogicznej, związków zawodowych oraz organu sprawującego nadzór pedagogiczny.
6. Terminy opiniowania oraz przekazywania arkusza organizacji przedszkola do zatwierdzenia, a także terminy i sposób wprowadzania zmian w arkuszu określają odrębne przepisy.
7. W arkuszu organizacji zamieszcza się informacje zgodnie z Rozporządzeniem MEN   z dnia 28 lutego 2019 r. w sprawie szczegółowej organizacji publicznych szkół  i publicznych przedszkoli.

§ 24.  

Organizacja  i czas pracy przedszkola

1. Liczba miejsc organizacyjnych w przedszkolu wynosi 125.
2. Podstawową jednostką organizacyjną przedszkola jest oddział obejmujący dzieci   w zbliżonym wieku, z uwzględnieniem ich potrzeb, zainteresowań, uzdolnień oraz rodzaju niepełnosprawności.
3. W przedszkolu można utworzyć łącznie 5 oddziałów. 
4. Liczba dzieci w oddziale nie może przekraczać 25. 
5. Przedszkole funkcjonuje przez cały rok szkolny, z wyjątkiem przerw ustalonych przez organ prowadzący  przedszkole, na wspólny wniosek dyrektora przedszkola i rady rodziców.
6. Przedszkole czynne jest w dni  robocze w godzinach od 6.00 do 17.00. 
7. Czas pracy przedszkola wynosi 11 godzin dziennie, w tym 5 godzin bezpłatnej opieki, wychowania i kształcenia w czasie ustalonym przez organ prowadzący tj. od 8.00 do13.00.
8. Dyrektor przedszkola powierza poszczególne oddziały opiece jednego lub dwu nauczycieli zależnie od czasu pracy oddziału i realizowanych w nim zadań oraz    z uwzględnieniem propozycji rodziców dzieci danego oddziału.
9. Dla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy dydaktycznej, wychowawczej     i opiekuńczej jest wskazane, aby ten sam nauczyciel opiekował się danym oddziałem do czasu zakończenia korzystania z wychowania przedszkolnego przez dzieci tego oddziału.
10. Na każdy oddział dodatkowo zatrudnia się woźną oddziałową, która współpracuje z nauczycielami w realizacji ich zadań oraz dla oddziału I  pomoc nauczyciela.
11. Przedszkole odpowiednio do potrzeb środowiskowych może prowadzić:
12. kształcenie specjalne dla dzieci niepełnosprawnych,  wymagających stosowania specjalnej organizacji nauki i metod pracy;
13. indywidualne obowiązkowe roczne przygotowanie przedszkolne dla dzieci, których stan zdrowia uniemożliwia lub znacznie utrudnia uczęszczanie do przedszkola.
14. Dziecku objętemu kształceniem specjalnym dostosowuje się program wychowania przedszkolnego do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dziecka. Dostosowanie następuje na podstawie opracowanego dla dziecka indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego uwzględniającego zalecenia zawarte w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego.
15. W zależności od rodzaju niepełnosprawności, w tym stopnia niepełnosprawności intelektualnej, dzieciom organizuje się kształcenie i wychowanie, które stosownie do potrzeb umożliwia naukę w dostępnym dla nich zakresie, usprawnianie zaburzonych funkcji, rewalidację oraz zapewnia specjalistyczną pomoc i opiekę.
16. W Przedszkolu nie organizuje się wczesnego wspomagania rozwoju dziecka ze względu na brak kadry posiadającej  kwalifikacje do prowadzenia zajęć w ramach wczesnego wspomagania oraz brak pomieszczeń do prowadzenia zajęć w ramach wspomagania indywidualnie i w grupie wyposażonych w sprzęt specjalistyczny i środki dydaktyczne, odpowiednio do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dzieci .
17. Dzieci przybywające z zagranicy są przyjmowani do oddziału przedszkola na warunkach i w trybie postępowania rekrutacyjnego dotyczącego obywateli polskich, zgodnie z odrębnymi przepisami prawa.

§ 25.  

Formy pracy

1. Praca wychowawczo-dydaktyczna i opiekuńcza prowadzona jest na podstawie programów wychowania przedszkolnego dopuszczonych przez dyrektora i wpisanych do przedszkolnego zestawu programów.
2. Organizację pracy przedszkola w ciągu dnia określa ramowy rozkład dnia ustalony przez dyrektora przedszkola na wniosek rady pedagogicznej, z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny nauczania, wychowania i opieki, potrzeb, zainteresowań   i uzdolnień dzieci, rodzaju niepełnosprawności dzieci oraz oczekiwań rodziców.
3. Na podstawie ramowego rozkładu dnia nauczyciel lub nauczyciele, którym powierzono opiekę nad danym oddziałem, ustalają dla tego oddziału szczegółowy rozkład dnia,    z uwzględnieniem potrzeb i zainteresowań dzieci.
4. Formami pracy w przedszkolu są:
5. Zajęcia i zabawy dowolne
6. Zajęcia obowiązkowe (kierowane)
7. codzienne zajęcia o charakterze dydaktyczno-wychowawczym zaplanowane     i kierowane przez nauczyciela,
8. czynności samoobsługowe i prace użyteczne dzieci, 
9. spacery,
10. wycieczki,
11. uroczystości przedszkolne; 
12. Sytuacje okolicznościowe.
13. Godzina prowadzonych przez nauczyciela zajęć nauczania, wychowania i opieki   w przedszkolu trwa 60 minut.
14. Czas prowadzonych w przedszkolu zajęć powinien być dostosowany do możliwości rozwojowych dzieci, z tym że czas prowadzonych w przedszkolu zajęć dydaktycznych wg przyjętego programu, zajęć religii, zajęć dodatkowych i zajęć rewalidacyjnych powinien wynosić:
15. z dziećmi w wieku 3–4 lat – około 15 minut;
16. z dziećmi w wieku 5–6 lat – około 30 minut.
17. Czas trwania zajęć w zakresie form pomocy psychologiczno-pedagogicznej to 45 minut. Prowadzenie tych zajęć może być w czasie dłuższym lub krótszym odpowiednio do potrzeb i możliwości dzieci.  

      7a. Na wniosek rodziców Dyrektor może zezwolić, w drodze decyzji, na spełnianie przez  dziecko obowiązku rocznego przygotowania przedszkolnego poza przedszkolem .Zezwolenie może być wydane przez rozpoczęciem roku szkolnego albo w trakcie roku szkolnego, jeżeli do wniosku o wydanie zezwolenia dołączono oświadczenie rodzica o zapewnieniu dziecku warunków umożliwiających realizację podstawy programowania wychowania przedszkolnego.

• Sposób dokumentowania zajęć prowadzonych w przedszkolu określają odrębne przepisy.

§25a

1. W czasie ograniczenia funkcjonowania Przedszkola związanego z zagrożeniem zdrowia dzieci nauka jest realizowana z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość, zgodnie z odrębnym Zarządzeniem Dyrektora.
2. Dyrektor Przedszkola w celu realizacji kształcenia na odległość:
3. przekazuje rodzicom i nauczycielom informacje o sposobie i trybie realizacji zadań przedszkola w okresie czasowego ograniczenia jej funkcjonowania na wskazany przesz rodziców adres e-mail oraz poprzez stronę internetową przedszkola;
4. ustala, we współpracy z nauczycielami, sposób informowania rodziców o postępach dzieci na podstawie analizy wykonania przesyłanych zadań;
5. ustala sposób dokumentowania realizacji zadań przedszkola;
6. wskazuje, we współpracy z nauczycielami,  źródła i materiały niezbędna do realizacji zajęć, w tym materiały w postaci elektronicznej, z których rodzice mogą korzystać;
7. zapewnia rodzicom możliwość konsultacji z nauczycielem oraz przekazuje im informacje o formie i terminach tych konsultacji;
8. ustala z nauczycielami potrzebę modyfikacji odpowiednio zestawy programów wychowania przedszkolne.

§25b

1. W przedszkolu prowadzone są działania z zakresu doradztwa zawodowego, które obejmują preorientację zawodową mającą na celu pobudzanie i rozwijanie zainteresowań i uzdolnień dzieci, a także wstępne ich zapoznanie z wybranymi zawodami.
2. Działania z zakresu doradztwa zawodowego prowadzone w przedszkolu:
3. zajęcia, podczas których dziecko określa, co lubi robić, opowiada o sobie w grupie rówieśniczej, podaje przykłady zainteresowań po;
4. spotkania z pasjonatami i przedstawicielami różnych zawodów: strażak, policjant, lekarz itp.,
5. wycieczki do zakładów pracy.
6. Treści programowe z zakresu doradztwa zawodowego dla przedszkola obejmują:
7. Poznanie siebie, gdzie dziecko:
8. określa, co lubi robić;
9. podaje przykłady różnych zainteresowań;
10. określa, co robi dobrze;
11. podejmuje działania i opisuje, co z nich wyniknęło dla niego i dla innych;
12. Świat zawodów i rynek pracy, gdzie dziecko:
13. odgrywa różne role zawodowe w zabawie,
14. podaje nazwy zawodów wykonywanych przez osoby w jego najbliższym otoczeniu i nazwy tych zawodów, które wzbudziły jego zainteresowanie oraz identyfikuje i opisuje czynności zawodowe wykonywane przez te osoby,
15. wskazuje zawody zaangażowane w powstawaniu produktów codziennego użytku oraz w zdarzenia, w których dziecko uczestniczy, takie jak wyjście na zakupy, koncert, pocztę,
16. podejmuje próby posługiwania się przyborami i narzędziami zgodnie z ich przeznaczeniem oraz w sposób twórczy i niekonwencjonalny,
17. opowiada o sobie w grupie rówieśniczej;
18. Rynek edukacyjny i uczenie się przez całe życie, gdzie dziecko:
19. nazywa etapy edukacji (bez konieczności zachowania kolejności chronologicznej),
20. nazywa czynności, których lubi się uczyć;
21. Planowanie własnego rozwoju i podejmowanie decyzji edukacyjno-zawodowych, gdzie dziecko:
22. opowiada, kim chciałoby zostać;
23. na miarę swoich możliwości planuje własne działania lub działania grupy rówieśniczej przez wskazanie pojedynczych czynności i zadań niezbędnych do realizacji celu,
24. podejmuje próby decydowania w ważnych dla niego sprawach, indywidualnie     i w ramach działań grupy rówieśniczej.

ROZDZIAŁ 8

ZASADY ODPŁATNOŚCI

§ 26.    

Zasady odpłatności za pobyt w przedszkolu

1. Przedszkole zapewnia bezpłatne nauczanie, wychowanie i opiekę w czasie ustalonym przez organ prowadzący, tj.  5 godzin dziennie.
2. Wysokość opłaty za świadczenia w zakresie opieki, wychowania i nauczania wykraczające poza 5 godzin w wysokości ustalonej przez Radę Miasta Poznania  za każdą godzinę oraz zasoby przyznawania ulg za świadczenia usług regulacją Uchwały Rady Miasta Poznania,   z którymi rodzice są zapoznawani na zebraniu organizacyjnym przed rozpoczęciem roku szkolnego.
3. Przedszkole zapewnia odpłatne wyżywienie dla dzieci i pracowników przedszkola.
4. Rodzice dziecka realizującego roczne obowiązkowe przygotowanie przedszkolne ponoszą odpłatność tylko za żywienie.
5. Opłata za żywienie jest opłacona w całości przez rodziców/prawnych opiekunów dziecka  i obejmuje wyłącznie koszt zakupionych produktów spożywczych.
6. Dzienna stawka żywieniowa ustalona jest przez dyrektora przedszkola w porozumieniu                    z organem prowadzącym i Radę Rodziców. Jej wysokość uzależniona jest od cen artykułów spożywczych oraz  norm żywieniowych, których stosowanie kontroluje Sanepid zgodnie  z odrębnymi przepisami.
7. Dzieci mają możliwość korzystania z trzech posiłków.
8. Opłatę za miesiące wakacyjne (lipiec, sierpień) rodzice regulują   w przedszkolu dyżurującym, z którego korzystało dziecko.
9. Opłata za przedszkole wpłacana jest „z dołu” w nieprzekraczalnym terminie do 10-go każdego następnego miesiąca na wskazany rachunek konta bankowego.
10. Jeżeli Rodzice nie dokonują płatności do końca miesiąca,   w którym należało uiścić opłatę za przedszkole (pobyt, żywienie), dyrektor powiadamia rodziców telefonicznie lub na piśmie  o powstałą zaległość.
11. (uchylony)
12. Rezygnację z pobytu dziecka w przedszkolu należy zgłaszać w formie pisemnej,   z zachowaniem miesięcznego okresu wypowiedzenia. Okres wypowiedzenia liczy się od ostatniego dnia miesiąca, w którym zostało złożone. Wypowiedzenie może również nastąpić za porozumieniem stron.
13. Rodzice opłacają dodatkowo koszty imprez i wycieczek.
14. W celu ewidencji obecności i rozliczenia rzeczywistego czasy pobytu dziecka     w przedszkolu obowiązuje elektroniczny system ewidencji pobytu „iPrzedszkole” – czytnik rejestrujący oraz indywidualne karty zbliżeniowe.
15. Zasady korzystania z czytnika i kart oraz wnoszenie opłat za przedszkole reguluje Regulamin korzystania z elektronicznej ewidencji pobytu dziecka w przedszkolu oraz niniejszy Statut.

ROZDZIAŁ 9

NAUCZYCIELE I INNI PRACOWNICY PRZEDSZKOLA

§ 27.  

Nauczyciele

1. W przedszkolu zatrudnieni są nauczyciele z przygotowaniem pedagogicznym odpowiednim do pracy z dziećmi w wieku przedszkolnym.
2. Nauczyciel przedszkola prowadzi pracę dydaktyczno- wychowawczą i opiekuńczą zgodnie  z dopuszczonym programem wychowania przedszkolnego, odpowiada za jakość i wyniki tej pracy. Szanuje godność dziecka i respektuje jego prawa.

      2a. W uzasadnionych przypadkach, podyktowanych zagrożeniem zdrowia i życia pracowników, Dyrektor może zobowiązać pracowników do pracy zdalnej, na zasadach    i warunkach określonych w odrębnych przepisach.

      2b.W ramach swoich obowiązków zawodowych nauczyciele wykonują następujące zadania:

1. prowadzą zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze bezpośrednio z uczniami lub na ich rzecz zgodnie z powierzonym stanowiskiem pracy;
2. przygotowują się do zajęć, prowadzą samokształcenie, uczestniczą w doskonaleniu zawodowym;
3. wykonują inne czynności i zajęcia wynikające z zadań statutowych szkoły.
4. Nauczyciel jest równocześnie wychowawcą grupy. 
5. Do zakresu zadań nauczyciela  należy:
6. opieka i odpowiedzialność za życie, zdrowie i bezpieczeństwo dzieci podczas pobytu w przedszkolu i poza jego terenem w czasie wycieczek, spacerów itp.;
7. planowanie i prowadzenie pracy dydaktyczno-wychowawczej zgodnie  z dopuszczonym programem, ponoszenie odpowiedzialności za jej jakość,;
8. wspieranie rozwoju psychofizycznego dziecka, jego zdolności i zainteresowań; 
9. prowadzenie obserwacji pedagogicznych mających na celu poznanie możliwości   i potrzeb rozwojowych dzieci oraz dokumentowanie tych obserwacji    w indywidualnej teczce;
10. ustalanie wniosków do indywidualizacji oddziaływań ze względu na potrzeby    i możliwości dzieci, w tym trudności, deficyty oraz zainteresowania   i uzdolnienia;
11. dokonanie analizy gotowości do nauki w szkole w odniesieniu do dzieci, które są objęte obowiązkowym rocznym przygotowaniem przedszkolnym oraz dzieci których rodzice złożyli wniosek do dyrektora przedszkola najpóźniej do 30 września roku poprzedzającego rok szkolny, w którym te dzieci mogą rozpocząć naukę     w szkole podstawowej.
12. wykorzystanie wyników obserwacji do planowania pracy z grupą, indywidualizacji oddziaływań oraz udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w toku bieżącej pracy;
13. stosowanie metod i form wychowania przedszkolnego;
14. włączanie do praktyki pedagogicznej twórczych i nowoczesnych metod nauczania    i wychowania dostosowanych do indywidualnych potrzeb   i możliwości dzieci;
15. współpraca ze specjalistami i instytucjami świadczącymi pomoc psychologiczno-pedagogiczną, zdrowotną, inną, odpowiednią do potrzeb   i sytuacji społecznej dziecka;
16. planowanie własnego rozwoju zawodowego – systematyczne podnoszeni swoich kompetencji zawodowych przez aktywne uczestnictwo w różnych formach  doskonalenia zawodowego zgodnie z potrzebami przedszkola;
17. dbałość o warsztat pracy przez gromadzenie pomocy dydaktycznych oraz troska   o estetykę powierzonej sali przedszkolnej;
18. udział w pracach rady pedagogicznej zgodnie z regulaminem i kompetencjami rady pedagogicznej;
19. udział w pracach zespołów zadaniowych zgodnie z powołaniem dyrektora;
20. współdziałanie z rodzicami w sprawach wychowania i nauczania dzieci    z uwzględnieniem prawa rodziców do znajomości zadań wynikających    w szczególności z programu wychowania przedszkolnego realizowanego   w danym oddziale i uzyskiwania informacji dotyczących dziecka, jego zachowania i rozwoju;
21. prowadzenie dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej      i opiekuńczej zgodnie z obowiązującymi przepisami;
22. zabezpieczenie danych osobowych dzieci i rodziców, do których ma dostęp;
23. realizacja uchwał i wniosków rady pedagogicznej, wniosków i zaleceń dyrektora oraz osób kontrolujących;
24. realizacja innych zadań zleconych przez dyrektora przedszkola a wynikających   z bieżącej działalności jednostki

4a. W czasie prowadzenia kształcenia na odległość nauczyciel wychowania przedszkolnego zobowiązany jest do udostępniania rodzicom treści i zadań do  samodzielnego wykonania w domu.

      4b. Nauczyciel wskazując zadania do realizacji zobowiązany jest zindywidualizować pracę oraz treści zadań do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości  psychofizycznych dzieci.

      4c. Nauczyciel na wypełnione przez dzieci zadania zobowiązany jest odpowiedzieć     i   wskazać co dziecko zrobił dobrze, a co źle, co należy jeszcze powtórzyć oraz na co zwrócić uwagę.

• Nauczyciel otacza indywidualną opieką każdego ze swoich wychowanków i utrzymuje kontakt z ich rodzicami w celu wspierania rozwoju dziecka na miarę jego możliwości    i potrzeb. Informacji dotyczących dzieci udzielają rodzicom wyłącznie dyrektor    i nauczyciele. Kompetencji takich nie posiadają pracownicy niepedagogiczni;

5a Nauczyciel jest zobowiązany do dostępności w przedszkolu w wymiarze 1 godziny tygodniowo, a w przypadku nauczyciela zatrudnionego w wymiarze niższym niż ½ obowiązkowego wymiaru zajęć – w wymiarze 1 godziny w ciągu dwóch tygodni,    w  trakcie której, odpowiednio do potrzeb , prowadzi konsultacje dla rodziców.

5b W przypadku nauczyciela, który jest zatrudniony w wymiarze niższym niż 6 godzin tygodniowo, wymiar dostępności nauczyciela w przedszkolu, o której mowa w ust. 5 ustala dyrektor odpowiednio do potrzeb

• Nauczyciel współpracuje  z nauczycielem współprowadzącym grupę w zakresie planowania pracy, realizacji oraz analizy podjętych działań, ustalania i wdrażania wniosków odnoszących się do grupy oraz poszczególnych dzieci;
• Nauczyciel współpracuje z pracownikami niepedagogicznym oraz specjalistami zatrudnionymi w przedszkolu na rzecz wspierania rozwoju dzieci;
• Nauczyciel ma prawo:
• wyboru lub opracowania programu;
• doboru pedagogicznych zasad, metod i form pracy odpowiednio do potrzeb     i możliwości dzieci;
• korzystania z uprawnień przysługujących nauczycielom i pracownikom zawartych   w odrębnych przepisach;
• rozwoju i awansu zawodowego; 
• korzystania w swojej pracy z pomocy merytorycznej i metodycznej ze strony dyrektora, rady pedagogicznej, wyspecjalizowanych placówek i instytucji   naukowo-oświatowych.
• Nauczyciel dokonuje ewaluacji pracy własnej oraz wdraża podjęte wnioski na rzecz własnego rozwoju zawodowego.
• Praca nauczyciela podlega ocenie zgodnie z odrębnymi przepisami.

§ 28.   

Specjaliści

1. Przedszkole może zatrudniać nauczycieli do współorganizowania kształcenia    i wychowania oraz specjalistów w zależności od potrzeb w zakresie pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz kształcenia specjalnego.
2. Zadania specjalistów i innych nauczycieli:
3. Do zadań psychologa w przedszkolu należy:
4. diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dzieci w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu , w tym barier i ograniczeń utrudniających  funkcjonowanie dziecka i jego uczestnictwo w życiu przedszkola,
5. diagnozowanie sytuacji wychowawczych w przedszkolu w celu rozwiązywania problemów wychowawczych stanowiących barierę   i ograniczających aktywne i pełne uczestnictwo w życiu przedszkola,
6. minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania oraz inicjowanie różnych form pomocy w środowisku przedszkolnym i poza przedszkolnym dzieci,
7. inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych,
8. pomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych możliwości, predyspozycji i uzdolnień dzieci,
9. wspieranie nauczycieli i innych specjalistów:
   1. w rozpoznawaniu potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz  możliwości psychofizycznych dzieci  w celu określenia mocnych stron, predyspozycji,  zainteresowań i uzdolnień dzieci oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności   w funkcjonowaniu dzieci, w tym barier i ograniczeń  utrudniających funkcjonowanie dziecka i pełne uczestnictwo   w życiu przedszkola,
   1. w udzielaniu przez nich pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
10. podejmowanie działań w zakresie profilaktyki różnych problemów dzieci   w wieku przedszkolnym,
11. udzielanie dzieciom pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formach odpowiednich do rozpoznanych potrzeb,
12. udział w pracach zespołu powołanego dla dziecka posiadającego orzeczenie   o potrzebie kształcenia specjalnego, w tym opracowywanie wielospecjalistycznej oceny funkcjonowania dziecka oraz indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego,
13. udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej rodzicom  w rozwiązywaniu problemów edukacyjnych i wychowawczych oraz rozwijanie ich umiejętności wychowawczych;

           1a) Pedagog w trakcie czasowego ograniczenia funkcjonowania przedszkola prowadzi porady i konsultacje związane ze zgłaszanymi przez rodziców problemami przy pomocy dostępnych narzędzi komunikacji elektronicznej;

• Do zadań logopedy w przedszkolu należy:
• diagnozowanie logopedyczne, w tym prowadzenie badań przesiewowych w celu ustalenia stanu mowy dzieci,
• prowadzenie terapii logopedycznej,
• prowadzenie porad i konsultacji dla dzieci i rodziców w zakresie stymulacji rozwoju mowy dzieci i eliminowania jej zaburzeń,
• podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu zaburzeń komunikacji językowej we współpracy z rodzicami dzieci,
• wspieranie nauczycieli i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej,
• wspieranie nauczycieli i innych specjalistów:
  • w rozpoznawaniu potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz  możliwości psychofizycznych dzieci  w celu określenia mocnych stron, predyspozycji,  zainteresowań i uzdolnień dzieci oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności   w funkcjonowaniu dzieci, w tym barier i ograniczeń  utrudniających funkcjonowanie dziecka i pełne uczestnictwo   w życiu przedszkola,
    • w udzielaniu przez nich pomocy psychologiczno-pedagogicznej,
• udział w pracach zespołu powołanego dla dziecka posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, w tym opracowywanie wielospecjalistycznej oceny funkcjonowania dziecka oraz indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego;

            2a) logopeda w trakcie prowadzenia kształcenia na odległość przygotowuje i przekazuje ćwiczenia doskonalące i utrwalające nabyte umiejętności oraz dokładne instrukcje, jak te ćwiczenia wykonywać, by osiągnąć założony cel;

           2b) zobowiązuje się logopedę do wyboru ćwiczeń dostosowanych do indywidualnych potrzeb dziecka i możliwości do wykonania przez osobę niebędącą specjalistą w danej dziedzinie;

           2c) logopeda w trakcie czasowego ograniczenia funkcjonowania przedszkola prowadzi porady i konsultacje przy pomocy dostępnych środków komunikacji;

• Do zadań terapeuty pedagogicznego należy:
• prowadzenie badań i działań diagnostycznych dzieci z zaburzeniami    i odchyleniami rozwojowymi lub specyficznymi trudnościami w uczeniu się     w celu rozpoznawania trudności oraz monitorowania efektów oddziaływań terapeutycznych,
• rozpoznawanie przyczyn utrudniających dzieciom aktywne i pełne uczestnictwo w życiu przedszkola,
• prowadzenie zajęć korekcyjno-kompensacyjnych, zajęć niwelujących problemy emocjonalno-społęczne oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym,
• podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających niepowodzeniom edukacyjnym dzieci, we współpracy z rodzicami uczniów,
• wspieranie nauczycieli i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
• w trakcie czasowego ograniczenia funkcjonowania przedszkola prowadzenie porad i konsultacji przy pomocy dostępnych środków komunikacji;
• Do zadań nauczyciela gimnastyki  korekcyjnej należy:
• prowadzenie badań diagnostycznych dzieci dotyczących postawy ciała,
• prowadzenie zajęć zgodnie ze wskazaniami lekarzy ( skierowania na gimnastykę korekcyjną) korygowanie wad postawy lub niedopuszczanie do ich powstawania;
• organizowanie zajęć z uwzględnieniem potrzeb i możliwości rozwojowych dzieci;
• wspieranie nauczycieli grup w rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych   w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań   i uzdolnień, a także przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu społecznym;
• kształtowanie czynnych postaw wobec swojego zdrowia i własnego bezpieczeństwa;
• udzielenie pomocy psychologiczno-pedagogicznej;

     2a. W przedszkolu może zostać utworzone stanowisko pedagoga specjalnego.

           Zakres zadań pedagoga specjalnego:

1. współpraca z nauczycielami, wychowawcami grup wychowawczych lub innymi specjalistami, rodzicami oraz dziećmi w:
2. podejmowaniu działań w zakresie zapewnienia aktywnego i pełnego uczestnictwa dzieci w życiu przedszkola;
3. rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dzieci w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień dzieci oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu dzieci, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu przedszkola,
4. rozwiązywaniu problemów dydaktycznych i wychowawczych dzieci,
5. określaniu niezbędnych do nauki warunków, sprzętu specjalistycznego  i środków dydaktycznych, w tym wykorzystujących technologie informacyjno-komunikacyjne, odpowiednich ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne dziecka,
6. współpraca ze specjalistami w zakresie opracowania i realizacji indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, w tym zapewnienia mu pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
7. wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów w:
8. rozpoznawaniu przyczyn niepowodzeń edukacyjnych dzieci lub trudności w ich funkcjonowaniu, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu przedszkola,
9. udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej w bezpośredniej pracy    z dzieckiem,
10. dostosowaniu sposobów i metod pracy do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych dziecka  oraz jego możliwości psychofizycznych,
11. dobór metod, form kształcenia i środków dydaktycznych do potrzeb dzieci,
12. udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej rodzicom dzieci i nauczycielom;
13. współpraca, w zależności od potrzeb, z innymi podmiotami/instytucjami,
14. przedstawianie radzie pedagogicznej propozycji w zakresie doskonalenia zawodowego nauczycieli szkoły w zakresie zadań określonych w pkt 1–5.
15. Specjalista ma obowiązek planowania własnego rozwoju zawodowego – systematyczne       podnoszenie swoich kompetencji zawodowych przez aktywne uczestnictwo w różnych   formach  doskonalenia zawodowego zgodnie z potrzebami przedszkola;
16. Praca specjalistów oraz nauczycieli o specjalności pedagogika specjalna zatrudnionych  do współorganizowania kształcenia specjalnego podlega ocenie pracy wg odrębnych    przepisów.

§ 29.  

Pracownicy niepedagogiczni

1. W przedszkolu zatrudnieni są pracownicy administracji i obsługi. 
2. Podstawowym zadaniem pracowników niepedagogicznych jest zapewnienie sprawnego działania przedszkola jako instytucji publicznej, utrzymanie obiektu i jego otoczenia   w ładzie    i czystości. 
3. Wszyscy pracownicy są zobowiązani  natychmiast reagować na:
4. wszelkie dostrzeżone sytuacje lub zachowania, stanowiące zagrożenie bezpieczeństwa dzieci;
5. osoby postronne, przebywające na terenie Przedszkola i zawiadomić o tym dyrektora.
6. Szczegółowy zakres obowiązków pracowników niepedagogicznych ustala dyrektor Przedszkola. 
7. Stosunek pracy pracowników administracji i obsługi regulują odrębne przepisy. 
8. Obowiązki pracowników niepedagogicznych – obsługa,  
9. Sekretarka
10. podlega dyrektorowi,
11. prowadzenie ewidencji kancelaryjnej
12. przyjmowanie i nadawanie telefonów, itp.,
13. obsługa poczty elektronicznej i kserokopiarki (na użytek kancelarii),             
14. udzielanie informacji interesantom, załatwianie ich spraw w miarę kompetencji lub  kierowanie ich do właściwych osób,
15. prowadzenie akt osobowych pracowników, dba o ich pełną dokumentację,
16. prowadzi ewidencje pracowników,
17. prowadzenie : KADRY, PABS, SIO, iPrzedszkole, Nabór,
18. (uchylony)
19. Pomoc   nauczyciela
20. podlega bezpośrednio dyrektorowi;
21. współpracuje z nauczycielem w zapewnieniu dzieciom opieki                                     i bezpieczeństwa  oraz pomaga nauczycielowi w realizacji zadań statutowych i programowych, w tym:
22. bierze udział w przygotowywaniu pomocy do zajęć i  dekorowaniu sal,
23. pomaga dzieciom w rozbieraniu i ubieraniu się przed ćwiczeniami gimnastycznymi i wyjściem  na spacer,
24. sprząta po dzieciach mających problemy z kontrolą czynności fizjologicznych, w nagłych rozstrojach zdrowotnych itp.,
25. pomaga przy karmieniu dzieci słabo jedzących,
26. pomaga w innych sytuacjach tego wymagających,
27. dba o czystość i sprawność zabawek oraz innego sprzętu przeznaczonego do dzieci,
28. ponosi  odpowiedzialność za podopiecznych w chwilach krótkotrwałych nieobecności nauczycielek  np. pobytu w toalecie, itp.
29. pełni dyżur w szatni
30. Woźna  oddziałowa
31. podlega dyrektorowi;
32. współpracuje z nauczycielami w zakresie zapewnienia dzieciom opieki     i wychowania dzieci, w szczególności:pomaga dzieciom w rozbieraniu i ubieraniu się,
    1. pomaga w opiece podczas spacerów i wycieczek,
    1. bierze udział w przygotowywaniu pomocy do zajęć i dekorowaniu sal,
    1. sprząta po dzieciach mających problemy z kontrolą czynności fizjologicznych, w nagłych rozstrojach zdrowotnych,
    1. pomaga w innych sytuacjach tego wymagających,
    1. ponosi odpowiedzialność za podopiecznych w chwilach krótkotrwałych nieobecności nauczycielek np. podczas pobytu w toalecie, pełnienie dyżuru w szatni  itp.
33. w zakresie organizacji posiłków odpowiada za:
    1. dostarczanie i rozdawanie dzieciom posiłków,
    1. dbanie  o estetyczne podawanie posiłków,
    1. podawanie dzieciom napojów w ciągu dnia,
    1. pomoc przy karmieniu dzieci słabo jedzących,
    1. przestrzeganie zasad dobrej praktyki w zakresie higieny, mycie naczyń po posiłkach;
    1. mycie naczyń po posiłkach.
34. W zakresie przestrzegania bezpieczeństwa i zasad higieny odpowiada za:
    1. odpowiednie zabezpieczenie przed dziećmi produktów chemicznych pobranych do utrzymania czystości, oszczędne gospodarowanie nimi, zgodnie z opracowanymi procedurami,
    1. właściwe   reagowanie     na        niebezpieczne zachowania podopiecznych,
    1. pomoc przy odprowadzaniu i przyprowadzaniu dzieci do    i z sali,
    1. zgłaszanie zwierzchnikowi wszelkich zagrożeń i uszkodzeń sprzętu,
    1. monitorowanie obiektu pod kątem pojawiania się osób postronnych,
    1. utrzymywanie rewirów wyznaczonych do sprzątania    w należytej czystości.
    1. pełnienie dyżuru w szatni.

• Intendent
• stanowisko podlega bezpośrednio dyrektorowi;
• wykonuje prace związane z obiegiem pieniędzy a w szczególności pobiera z kasy zaliczkę do dokonywania zakupów i rozlicza ją;
• wykonuje        czynności        dotyczące       gospodarki      materiałowo – magazynowej;
• nadzoruje  i organizuje  żywienie dzieci i personelu;
• prowadzenie magazynu i dokumentacji magazynowej,
• sporządza ( z kucharką i dyrektorem) jadłospisów,, podaje  je do wiadomości żywionych;
• Kucharka
• Podlega bezpośrednio dyrektorowi i współpracuje z intendentem;
• Jest bezpośrednim zwierzchnikiem pracowników kuchni;
• Zakres obowiązków i odpowiedzialności:
  • udział w planowaniu posiłków dla dzieci i ich wykonywanie,
  • codzienne pobieranie produktów z magazynu do sporządzenia posiłków wg norm,
  • odpowiednie zabezpieczanie ich przed obróbką,
  • przestrzeganie właściwego podziału pracy w kuchni i nadzoru nad jej wykonaniem,
  • przestrzeganie dyscypliny pracy, zasad technologii i estetyki oraz zasad higieniczno – sanitarnych i przepisów bhp, ppoż,
  • natychmiastowe zgłaszanie dyrektorowi wszystkich usterek    i nieprawidłowości występujących na zapleczu kuchennym stanowiących zagrożenie zdrowia i bezpieczeństwa,
  • dbanie o najwyższą jakość i smak posiłków,
  • wydawanie posiłków o wyznaczonych godzinach,
  • ścisłe przestrzeganie receptur przygotowywanych posiłków,
  • racjonalne wykorzystanie pobieranych produktów,
  • właściwe porcjowanie posiłków zgodnie z przewidzianymi normami i zgodne z podanym stanem dzieci i personelu do żywienia w danym dniu,
  • zgodność kaloryczną przygotowywanych potraw z ich zaplanowaną wartością,
  • dbałość o stan powierzonego sprzętu i narzędzi,
  • przestrzeganie czystości sprzętu, narzędzi oraz  w pomieszczeniach kuchennych zgodnie   z instrukcjami dobrej praktyki higienicznej,
  • przestrzeganie właściwego wyglądu osobistego podczas pracy,
  • prowadzenie dokumentacji dotyczącej zasad HCCP,  
• Pomoc kucharki
• stanowisko podlega dyrektorowi i bezpośrednio kucharce,
• zakres czynności służbowych i odpowiedzialności: 
  • obróbka wstępna warzyw i owoców oraz wszelkich surowców do produkcji posiłków,    tj. mycie, obieranie, czyszczenie,
  • odpowiednie zabezpieczanie produktów przed i podczas obróbki.
  • oszczędne gospodarowanie wydanymi produktami,
  • rozdrabnianie warzyw i owoców i innych surowców    z uwzględnieniem wymogów technologii i instrukcji wykorzystywanych maszyn gastronomicznych,
  • przygotowywanie potraw zgodnie z sugestiami kucharza,
  • przestrzeganie dyscypliny pracy, zasad technologii i estetyki oraz zasad higieniczno – sanitarnych i przepisów bhp, ppoż.,
  • natychmiastowe zgłaszanie kucharzowi lub i dyrektorowi wszystkich usterek, nieprawidłowości stanowiących zagrożenie zdrowia i bezpieczeństwa,
• dbanie o najwyższą jakość i smak posiłków,
  • pomoc przy porcjowaniu posiłków,
  • pomoc przy wydawaniu posiłków o wyznaczonych godzinach,
  • przestrzeganie receptur przygotowywanych posiłków,
  • dbałość o stan wykorzystywanego sprzętu i narzędzi,
  • przestrzeganie czystości sprzętu, narzędzi oraz w pomieszczeniach kuchennych,
  • mycie naczyń i sprzętu kuchennego,
  • przestrzeganie właściwego wyglądu osobistego podczas pracy,
  • doraźne zastępowanie kucharza w przypadku jego nieobecności.   
• Ogrodnik/konserwator
• podlega bezpośrednio dyrektorowi;
• zakres odpowiedzialności i obowiązki:
  • pilnowanie mienia przedszkolnego,
  • dokonywanie bieżących napraw sprzętu i urządzeń na terenie budynku i ogrodu przedszkolnego,
  • dbanie o zieleń wokół przedszkola i w ogrodzie przedszkolnym,
  • dbanie o czystość i estetykę wokół budynku i na rabatach,
  • alarmowanie odpowiednich służb oraz dyrektora w przypadku zaistnienia stanu zagrożenia zdrowia, życia lub mienia,
  • wywieszanie flagi państwowej w dniach poprzedzających święta państwowe,
  • przestrzeganie przepisów bhp i p. poż.,
  • utrzymanie ładu i porządku w  pomieszczeniach gospodarczych,
  • monitorowanie i ostrzeganie przed niebezpieczeństwem lub pojawieniem się osób postronnych.
• Obowiązki pracowników niepedagogicznych – administracja.
• (uchylony)

1a) koordynator ds. CUWJO

1. stanowisko podlega dyrektorowi;
2. zakres odpowiedzialności i obowiązki:
   1. zamawianie  pieniędzy w Wydziale Finansowym na funkcjonowanie jednostki oświatowej
   1. przesyłanie elektronicznie dowodów księgowych wcześnie sprawdzonych merytorycznie i formalnie za pomocą systemu :   e-DOK, faktury , listy płac itp.
   1. dokonywanie zmian w planie finansowym jednostki oświatowej   w PABS
   1. zamieszczanie informacji na BIP danej jednostki o stanie mienia komunalnego do końca lutego każdego roku
   1. wypełnianie deklaracji o podatku od nieruchomości jednostki oświatowej i przesyłanie do Urzędu Miasta Poznania
   1. wystawianie faktur sprzedażowych w module PROGMAN – rozrachunki z tytułu dochodów osiągniętych miedzy innymi z najmu itp.
   1. sporządzanie deklaracji PFROM i przekazanie dyspozycji do wykonania przelewu bankowego
   1. sporządzanie deklaracji o wysokości opłat za gospodarowanie odpadami komunalnymi oraz przekazanie dyspozycji celem dokonania przelewu do Urzędu Miasta Poznania
   1. składanie dyspozycji o stworzenie czeku gotówkowego wg zaleceń dyrektora
   1. kontakt z pracownikami CUWJO;
3. (uchylony)

ROZDZIAŁ 10

WYCHOWANKOWIE PRZEDSZKOLA

§ 30.   

Wiek dziecka a pobyt w przedszkolu

1. Przedszkole przyjmuje dzieci w wieku od 3 – 6 lat. 
2. Dziecko może przebywać w przedszkolu od początku roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym  kończy 3 lata, do końca roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 7 lat.
3. W przypadku dzieci posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wychowaniem przedszkolnym może być objęte dziecko w wieku powyżej 7 lat, nie dłużej jednak niż do końca roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 9 lat.
4. W szczególnie uzasadnionych przypadkach wychowaniem przedszkolnym może także zostać objęte dziecko, które ukończyło 2,5 roku.
5. Dzieci w wieku 6 l jest objęte  obowiązkowym rocznym przygotowaniem  przedszkolnym.
6. Dziecko, któremu odroczono realizację obowiązku szkolnego, może uczęszczać do  przedszkola dodatkowo nie dłużej niż jeden rok. W tym przypadku rodzice są zobowiązani dostarczyć odroczenie od obowiązku szkolnego wydane przez dyrektora szkoły  w obwodzie której mieszka dziecko.
7. Dyrektor przedszkola jest obowiązany powiadomić dyrektora szkoły obwodu, w którym dziecko mieszka o spełnianiu przez dziecko rocznego przygotowania przedszkolnego w przedszkolu oraz o zmianach w tym zakresie. Formą powiadomienia jest pisemny wykaz dzieci sporządzony i przekazany do30 września każdego roku szkolnego.
8. Dyrektor przedszkola jest zobowiązany do wydania każdemu dziecku spełniającemu obowiązek rocznego przygotowania przedszkolnego „zaświadczenia o spełnianiu obowiązku rocznego przygotowania przedszkolnego”. Zaświadczenie wydaje się na wniosek rodziców. Wzór zaświadczenia określają odrębne przepisy.
9. Dyrektor przedszkola jest zobowiązany do wydania każdemu dziecku niepełnosprawnemu uczęszczającemu do przedszkola legitymacji przedszkolnej dziecka niepełnosprawnego lub e- legitymacje dziecka niepełnosprawnego. Wzory tych dokumentów określają odrębne przepisy.
10. Dyrektor przedszkola prowadzi rejestry wydanych zaświadczeń o spełnianiu obowiązku przedszkolnego przez dzieci uczęszczające do przedszkola, legitymacji przedszkolnych dzieci niepełnosprawnych, e-legitymacji dzieci niepełnosprawnych. Są to druki ścisłego zarachowania.

§ 31.

Prawa i obowiązki dzieci

1. W przedszkolu przestrzegana jest konwencja o prawach dziecka. Przedszkole uznaje, iż dziecko wymaga specjalnej opieki i ochrony. Ma ono niepodważalne prawa, które mają mu zapewnić odpowiednie warunki życia, rozwój osobowości i samorealizacji. 
2. Dzieci mają prawo do: 
3. opieki i pomocy ze strony dorosłych;
4. bezpiecznych i   higienicznych warunków;
5. korzystania z posiłków i zaspokajania łaknienia;
6. poszanowania ich godności osobistej i nietykalności;
7. akceptacji i szacunku;
8. zabawy jako podstawowej formy aktywności;
9. właściwie zorganizowanego procesu opieki, wychowania oraz nauczania uczenia się zgodnie indywidualnymi potrzebami i możliwościami; 
10. wyrażania własnych myśli, pragnień i potrzeb;
11. aktywności i wyrażania swoich inwencji twórczych;
12. bezkonfliktowego rozwiązywania problemów;
13. pozytywnego wzmacniania przez dorosłych;
14. spokoju i wypoczynku;
15. ochrony przed wszelkimi formami wyrażania przemocy fizycznej bądź psychicznej;
16. życzliwego i podmiotowego traktowania w procesie wspomagania rozwoju    i edukacji; 
17. korzystania z pomocy psychologiczno-pedagogicznej. 
18. jasnego przekazu komunikatów i oczekiwań oraz czytelnych zasad.
19. W przedszkolu nie wolno stosować wobec dzieci żadnych zabiegów lekarskich bez zgody ich rodziców, poza nagłymi przypadkami bezpośrednio ratującymi życie dziecka.
20. Przedszkole pomaga zrozumieć, że funkcjonowanie w grupie przedszkolnej to nie tylko prawa, ale obowiązki. Dzieci mają obowiązek:
21. przestrzegać zawartych umów dotyczących sposobu zachowania, w tym zasad bezpieczeństwa;
22. słuchać i reagować na polecenia nauczyciela;
23. szanować mienie przedszkola;
24. zachowywać porządek i czystość;
25. zgodnie współdziałać w zespole;
26. szanować prawa innych, w tym do zabawy;
27. szanować wytwory pracy innych;
28. stosować formy grzecznościowe;
29. akceptować indywidualność każdego dziecka;
30. przestrzegać zakazu opuszczania sali bez zgody nauczyciela lub innych osób dorosłych;
31. polubownie rozwiązywać konflikty;
32. dbać o swój wygląd;
33. informować nauczyciela o oczekiwaniach, potrzebach, problemach   i niebezpieczeństwach;

§ 32.

System motywowania do zachowań pożądanych

1. W przedszkolu określono, co jest dozwolone, a czego nie wolno. Jednym ze stosowanych środków wychowania są nagrody społeczne i rzeczowe. 
2. Nagrody:
3. pochwala indywidualna,
4. pochwala wobec grupy,
5. pochwala przed rodzicami,
6. dostęp do atrakcyjnej zabawki,
7. dyplom uznania,
8. drobne nagrody rzeczowe,
9. przewodzenie w zabawie;
10. Nagradzamy za:
11. stosowanie ustalonych zasad i umów,
12. wysiłek włożony w wykonana prace,
13. wywiązanie się z podjętych obowiązków,
14. bezinteresowna pomoc innych,
15. aktywny udział w pracach na rzecz grupy i przedszkola.
16. Dzieci znają zasady dezaprobaty za nieprzestrzeganie ustaleń.
17. konsekwencje złego zachowania:
18. upomnienie słowne indywidualne,
19. upomnienie słowne wobec grupy,
20. poinformowanie rodziców o przewinieniu,
21. odsunięcie od zabawy,
22. zastosowanie aktywności mającej na celu rozładowanie negatywnych emocji,
23. rozmowa z dyrektorem,
24. konsekwencje stosowane są za:
25. nieprzestrzeganie ustalonych norm i zasad współżycia w grupie i przedszkolu,
26. stwarzanie sytuacji zagrażających bezpieczeństwu i zdrowiu własnemu  i innych,
27. zachowania agresywne,
28. niszczenie wytworów pracy innych,
29. celowe nie wywiązywanie się z podjętych obowiązków.

§ 33.

 Procedura dotycząca skreślania dziecka z listy wychowanków

1. Dyrektor w porozumieniu z radą pedagogiczną (uchwała) może skreślić dziecko z listy przyjętych do przedszkola w przypadku:
2. zalegania z należnymi opłatami za 1 miesiąc;
3. nie uczęszczania dziecka do przedszkola bez uzasadnionej przyczyny co najmniej 1 miesiąc;
4. w sytuacji, gdy w sposób szczególny narażone jest dobro innych dzieci;
5. nieprzestrzeganie przez rodziców niniejszego regulaminu
6. Skreślenie dziecka na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) nie wymaga uchwały rady pedagogicznej;
7. Tryb postępowania w przypadku skreślenia z listy wychowanków w drodze uchwały rady pedagogicznej:
8. uzyskanie informacji o nieobecności dziecka lub innych przesłankach, które mogą być  powodem skreślenia dziecka z listy wychowanków;
9. ustalenie przyczyn nieobecności lub analiza powodów, dla których dziecko nie powinno uczęszczać do przedszkola;
10. podjęcie uchwały o skreśleniu;
11. dyrektor przedszkola wykonuje uchwałę rady pedagogicznej przez wydanie decyzji administracyjnej, którą doręcza rodzicom osobiście lub listem poleconym za potwierdzeniem odbioru
12. pisemne poinformowanie rodziców o skreśleniu z listy;
13. od decyzji o skreśleniu dziecka z listy wychowanków rodzicom przysługuje prawo do odwołania do rady pedagogicznej za pośrednictwem dyrektora   w terminie 14 dni od pisemnego powiadomienia;
14. po ustalonym terminie odwoławczym dziecko skreśla    się z listy wychowanków;
15. w przypadku dziecka odbywającego roczny obowiązek przedszkolny zapewnia się dziecku realizację tego obowiązku w innym przedszkolu.

ROZDZIAŁ 11 POSTANOWIENIA KOŃCOWE

§  34.

Inne postanowienia

1. Obsługę administracyjną  przedszkola prowadzi sekretarka, koordynator ds. CUWJO ,.
2. Regulaminy działalności uchwalone przez organy działające w przedszkolu   i procedury  wewnętrzne nie mogą być sprzeczne z postanowieniami niniejszego statutu.
3. Przedszkole prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.
4. Zasady gospodarki finansowej i materiałowej przedszkola określają odrębne przepisy.
5. Przedszkole używa pieczęci urzędowej zgodnie z odrębnymi przepisami.

§  34a.

1. W okresie czasowego ograniczenia funkcjonowania przedszkola na podstawie przepisów wydanych przez ministra edukacji narodowej, dyrektor odpowiada za organizację realizacji zadań przedszkola Z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość lub innego sposobu realizacji tych zadań.
2. Dyrektor w szczególności:
3. ustala sposób i tryb realizacji zadań przedszkola w okresie czasowego ograniczenia funkcjonowania przedszkola i przekazuje informacje na temat rodzicom, nauczycielom i innym pracownikom;
4. koordynuje współpracę nauczycieli z rodzicami, uwzględniając potrzeby edukacyjne                            i możliwości psychofizyczne dzieci, w tym dzieci objętych kształceniem specjalnym  i dzieci objętych wczesnym wspomaganiem rozwoju;
5. ustala sposób realizacji zadań przez statutowe organy przedszkola i zasady współpracy pomiędzy nimi oraz  koordynuje realizację tych zadań w okresie czasowego ograniczenia funkcjonowania przedszkola;
6. ustala sposób dokumentowania realizacji zadań przedszkola w tym okresie;
7. nadzoruje realizację zadań przedszkola.
8. Statutowe czynności dyrektora i innych organów, nauczycieli oraz pozostałych pracowników przedszkola mogą być podejmowane w sposób ustalony  przez dyrektora adekwatnie do sytuacji i bieżących potrzeb;
9. na terenie przedszkola;
10. za pomocą środków komunikacji elektronicznej lub za pomocą innych środków łączności, a przypadku rady pedagogicznej i rady rodziców także w trybie obiegowym.
11. W okresie czasowego ograniczenia funkcjonowania przedszkola rodzice i inne podmioty środowiska lokalnego współpracujące z przedszkolem mogą komunikować się i załatwić niezbędne sprawy drogą elektroniczną lub za pomocą innych środków łączności.

§34b

1. W przedszkolu obowiązuje ceremoniał, który:
2. jest wewnętrznym zbiorem norm i zasad, dotyczących zachowania się w czasie uroczystości przedszkolnych, ustanowionych i obowiązujących w przedszkolu.
3. uczy szacunku dla symboli narodowych – godła, hymnu i flagi państwowej. Zapoznaje dzieci z historią i znaczeniem tych symboli.
4. Uroczystości przedszkolne, do których zastosowanie ma ceremoniał przedszkola składają się z części oficjalnej i części artystycznej.
5. Uroczystości przedszkolne, podczas których eksponuje się symbole narodowe powinny przebiegać w podniosłym nastroju i kształtować poszanowanie dla symboli narodowych.
6. Do uroczystości środowiskowych i przedszkolnych wymagających uwzględnienia symboli narodowych należą w szczególności:
7. święto niepodległości;
8. święto flagi;
9. pasowanie dzieci na przedszkolaka;
10. zakończenie roku szkolnego z pożegnaniem starszaków;
11. jubileusz przedszkola.
12. Do obowiązków dzieci należy podkreślenie swoją postawą podniosłego charakteru świąt państwowych i przedszkolnych, dzieci powinny być ubrane w strój galowy.

§ 35.

1. Statut obowiązuje w równym stopniu wszystkich członków społeczności przedszkolnej – nauczycieli, rodziców, pracowników obsługi i administracji.
2. W sprawach nieuregulowanych niniejszym Statutem mają zastosowanie odpowiednie przepisy Kodeksu Pracy i Kodeksu Cywilnego.

§ 36.

1. Dla zapewnienia znajomości statutu przez wszystkich zainteresowanych ustala się udostępnienie statutu przez dyrektora przedszkola poprzez:
2. wywieszenie zarządzenia dyrektora  w sprawie ogłoszenia treści statutu;
3. zapoznanie z treścią statutu organów kolegialnych przedszkola w trakcie rady pedagogicznej oraz zebrania Rady  Rodziców;
4. udostępnienie statutu na żądanie podmiotom przedszkola i organom kontrolującym przez dyrektora przedszkola .

§ 37.

1. Tekst jednolity niniejszego statutu opracowano na podstawie zmian przyjętych uchwałą rady pedagogicznej nr 4 w dniu 20.03.2024
2. Tekst jednolity   statutu wchodzi w życie z dniem  20.03.2024
3. Traci moc tekst jednolity statutu z dnia 26.05.2020